Schulprogramm Fachlehrpläne Mathematik Stufe EF
Schulinterner Lehrplan für das Fach Mathematik - Stufe EF (G9)

Übersichtsraster der Unterrichtsvorhaben (I) bis (VI)

Zeitrahmen Themen / inhaltliche Schwerpunkte
Inhaltsfeld Funktionen und Analysis (A)
20 Unterrichtsstunden
14 Unterrichtsstunden
18 Unterrichtsstunden
20 Unterrichtsstunden
Inhaltsfeld Analytische Geometrie und Lineare Algebra (G)
9 Unterrichtsstunden
15 Unterrichtsstunden
Inhaltsfeld Stochastik (S)
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Planungsgrundlage: 96 Unterrichtsstunden (3 Stunden pro Woche, 32 Wochen)

Taschenrechner: GeoGebra CAS

  • In den Mathematik-Kursen in der Oberstufe wird ein Computeralgebrasystem (CAS) anstelle eines grafischen Taschenrechners (GTR) eingesetzt. Dadurch entfallen die Anschaffungskosten (etwa 100€) für diesen.
  • Im Mathematikunterricht und in Klausuren wird GeoGebra Classic 6 auf schuleigenen Ipads eingesetzt.
  • Für die Nutzung zuhause kann GeoGebra auf einen Computer (Windows und MacOs) oder ein Tablet (Windows, IOS und Android) heruntergeladen und installiert werden.
  • Das Programm lässt sich ohne Installation auf jedem Endgerät (auch auf Smartphones) im Browser nutzen.
    Für Google Chrome kann es als Browser-App installiert werden.

Kompetenzen

Kompetenzorientierte Kernlehrpläne sind curriculare Vorgaben, bei denen die erwarteten Lernergebnisse im Mittelpunkt stehen.
Sie beschreiben die erwarteten Lernergebnisse in Form von fachbezogenen Kompetenzen.

Kompetenzen umfassen Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten, aber auch Bereitschaften, Haltungen und Einstellungen, über die Schülerinnen und Schüler verfügen müssen, um Anforderungssituationen gewachsen zu sein. Kompetenzerwerb zeigt sich darin, dass zunehmend komplexere Aufgabenstellungen gelöst werden können. Deren Bewältigung setzt gesichertes Wissen und die Kenntnis und Anwendung fachbezogener Verfahren voraus.

Die fachlichen Kompetenzen sind
  • fachdidaktisch begründeten Kompetenzbereichen („prozessbezogene Kompetenzen“) und
  • Inhaltsfeldern („inhaltsbezogene Kompetenzen“)
zugeordnet.

Die prozessbezogenen Kompetenzen beziehen sich auf Verfahren, die von Schülern verstanden und beherrscht werden sollen, um Wissen anwenden zu können. Sie umfassen diejenigen Kenntnisse und Fertigkeiten, die einerseits die Grundlage, andererseits das Ziel für die Erarbeitung und Bearbeitung der inhaltsbezogenen Kompetenzbereiche sind.

Mit der Beschreibung der inhaltsbezogenen Kompetenzen wird festgelegt, über welches fachlichen Kenntnisse die Schüler im jeweiligen Inhaltsbereich verfügen sollen. In der vorangehenden Tabelle können diese inhaltsbezogenen Kompetenzerwartungen über die eingefügten Verknüpfungen eingesehen werden.

Lehrbuch

Lambacher Schweizer (Einführungsphase). Mathematik für Gymnasien - G9. Stuttgart: Klett Verlag 2024
ISBN: 978-3-12-735471-3

Rechtliche Grundlage

Runderlass des Ministeriums für Schule und Bildung vom 24.05.2023 - 526 - 2022 - 12 - 0000421 „Sekundarstufe II - Gymnasiale Oberstufe des Gymnasiums und der Gesamtschule Richtlinien und Lehrpläne".

Die Abkürzungen der prozessbezogenen Kompetenzerwartungen und der inhaltsbezogenen Kompetenzerwartungen werden im Originaltext des Kernlehrplans dargestellt.

Link zum Kernlehrplan Sek II G9 Mathematik


Autorisation: Fachkonferenz Mathematik
Letzte Änderung: 01.02.2024