Konkretisierte
Unterrichtsvorhaben in den Stufen 5 und 6 -
Unterrichtsvorhaben I
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Thema: Ich bin einzigartig
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Inhaltsfeld (ER)
1: Menschliches Handeln in Freiheit und Verantwortung -
Leben in Gemeinschaft
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Inhaltfeld (KR)
1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung
- Der Mensch als Geschöpf
Gottes und Mitgestalter der Welt
- Die Verantwortung des Menschen für sich und andere aus
christlicher Perspektive
2: Sprechen von und mit Gott
- Die Fragwürdigkeit
des Glaubens an Gott
7: Religion in einer pluralen Gesellschaft
- Spuren des Religiösen im
Lebens- und Jahreslauf
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Konkretisierte Kompetenzen (ER)
Die Schülerinnen und Schüler...
Sachkompetenz
- beschreiben für konkrete Situationen aus ihrer
Lebenswelt gemeinschaftsförderliches und
gemeinschaftshinderliches Verhalten, auch im Hinblick
auf die Nutzung sozialer Medien.
Urteilskompetenz
- beurteilen biblische
und außerbiblische Regeln für ein gutes
Miteinander und Möglichkeiten eines konstruktiven
Umgangs mit Konflikten.
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Konkretisierte Kompetenzen (KR)
- erläutern die Einzigartigkeit und
Unverwechselbarkeit des Menschen sowie seine
Bezogenheit auf andere als Grundelemente des
christlichen Menschenbildes, K1
- konkretisieren an einem Beispiel die Glaubensaussage
über die Gottesebenbildlichkeit des Menschen, K3
- stellen die Frage nach Gott und beschreiben eigene
bzw. fremde Antwortversuche, K6
- erörtern die mögliche Bedeutung des Glaubens an Gott
für das Leben eines Menschen, K13
- reflektieren ihr eigenes Verhalten gegenüber
Menschen anderer religiöser Überzeugungen, K46
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Übergeordnete Kompetenzen (ER)
Die Schülerinnen und Schüler...
Sachkompetenz
- Wahrnehmungskompetenz
- beschreiben Grunderfahrungen des Menschen, die
Ausgangspunkte religiösen Fragens sein können.
- Deutungskompetenz
- entfalten ihre Fragen nach Grund, Sinn und Ziel
der Welt sowie der eigenen Existenz und
formulieren mögliche Antworten.
Urteilskompetenz
- vergleichen eigene mit fremden Erfahrungen in Bezug
auf religiöse und ethische Fragen und bewerten
Antworten auf diese,
- beschreiben bei eigenen Urteilen die zu Grunde
gelegten Maßstäbe.
Handlungskompetenz
- Dialogkompetenz
- beschreiben eigene religiöse bzw.
nichtreligiöse Erfahrungen, Vorstellungen und
Überzeugungen und stellen diese dar.
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Übergeordnete Kompetenzen (KR)
Sachkompetenz
- entwickeln Fragen nach Grund, Sinn und Ziel des
eigenen Lebens sowie der Welt und beschreiben erste
Antwortversuche, SK
- entwickeln Fragen nach der Erfahrbarkeit Gottes in
der Welt, SK2
- beschreiben die Verantwortung für sich und andere
als Konsequenz einer durch den Glauben geprägten
Lebenshaltung, SK6
Methodenkompetenz
- erschließen und deuten angeleitet religiös relevante
künstlerische Darstellungen, MK4
Urteilskompetenz
- begründen ansatzweise eigene Standpunkte zu
religiösen und ethischen Fragen, UK1
- bewerten einfache ethische Sachverhalte unter
Rückbezug auf ausgewählte christliche Positionen und
Werte, UK2
- erörtern in Ansätzen Handlungsoptionen, die sich aus
dem Christsein ergeben, UK4
- reflektieren Erfahrungen von Stille und innerer
Sammlung, UK5
Handlungskompetenz
- vertreten eigene Positionen zu religiösen und
ethischen Fragen, HK1
- nehmen ansatzweise die Perspektive anderer ein, HK2
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