Schulprogramm Fachlehrpläne Mathematik Stufe 5
Unterrichtsvorhaben „Flächen“

Unterrichtsvorhaben: Flächen

Inhaltsfeld:

  • Geometrie, Arithmetik / Algebra, Funktionen

Inhaltliche Schwerpunkte:

  • Ebene Figuren: Umfang und Flächeninhalt (Rechteck, rechtwinkliges Dreieck), Zerlegungs- und Ergänzungsstrategien
  • Größen und Einheiten: Flächeninhalt
  • Zusammenhang zwischen Größen: Maßstab

Zeitbedarf:

  • 25 Unterrichtsstunden

Lambacher Schweizer
5 - G9
S. 132 - 165
Inhaltsbezogene Kompetenzerwartungen                                     
Prozessbezogene Kompetenzerwartungen
Kapitel IV
Flächen
Die Schülerinnen und Schüler ...
Die Schülerinnen und Schüler ...
1
Flächeninhalte vergleichen
Arithmetik / Algebra

(9)    schätzen Größen, wählen Einheiten von Größen situationsgerecht aus und wandeln sie um
(Ope-7, Mod-3, Pro-5)

Geometrie

(10)     schätzen die Länge von Strecken und bestimmen sie mithilfe von Maßstäben
(Pro-5, Arg-7)
(11)     nutzen das Grundprinzip des Messens bei der Flächen- und Volumenbestimmung
(Pro-4, Arg-5)
(12)     berechnen den Umfang von Vierecken, den Flächeninhalt von Rechtecken und rechtwinkligen Dreiecken (…)
(Ope-4, Ope-8)
(13)     bestimmen den Flächeninhalt ebener Figuren durch Zerlegungs- und Ergänzungsstrategien (Arg-3, Arg-5)

Funktionen

(4)     rechnen mit Maßstäben und fertigen Zeichnungen in geeigneten Maßstäben an
(Ope-4, Ope-9)
Ope-4     führen geeignete Rechenoperationen auf der Grundlage eines inhaltlichen Verständnisses durch
Ope-7     führen Lösungs- und Kontrollverfahren sicher und effizient durch
Ope-8     nutzen schematisierte und strategiegeleitete Verfahren, Algorithmen und Regeln
Ope-9     nutzen mathematische Hilfsmittel (Lineal, Geodreieck und Zirkel) zum Messen, genauen Zeichnen und Konstruieren
Mod-3    treffen begründet Annahmen und nehmen Vereinfachungen realer Situationen vor
Pro-4    wählen geeignete Begriffe, Zusammenhänge, Verfahren, Medien und Werkzeuge zur Problemlösung aus
Pro-5    nutzen heuristische Strategien und Prinzipien (Beispiele finden, Spezialfälle finden, Analogiebetrachtungen, Schätzen und Überschlagen, systematisches Probieren oder Ausschließen, Darstellungswechsel, Zerlegen und Ergänzen, Symmetrien verwenden, Invarianten finden, Zurückführen auf Bekanntes, Zerlegen in Teilprobleme, Fallunterscheidungen, Vorwärts- und Rückwärtsarbeiten, Schlussfolgern, Verallgemeinern)
Arg-3     präzisieren Vermutungen mithilfe von Fachbegriffen und unter Berücksichtigung der logischen Struktur
Arg-5     begründen Lösungswege und nutzen dabei mathematische Regeln bzw. Sätze und sachlogische Argumente
Arg-7    nutzen verschiedene Argumentationsstrategien (Gegenbeispiel, direktes Schlussfolgern, Widerspruch)


2
Flächeneinheiten
3
Flächeninhalt eines Rechtecks
4
Flächeninhalte rechtwinkliger Dreieck
5
Umfang von Figuren
6
Schätzen und Rechnen mit Maßstäben

(Anknüpfungs-
möglichkeit an das Fach Erdkunde)


Exkursion:
Sportplätze sind auch Flächen



Medienkompetenz:
Die angegebenen Beispiele sind in mehreren Kompetenzbereichen wiederzufinden. Eine Auswahl:
1.2

Digitale Werkzeuge: Figuren mit dynamischer Geometriesoftware zeichnen (S. 150)
Verbraucherbildung:
VB Ü, B, - 1 (9)
Schätzen Größen, wählen Einheiten von Größen situationsgerecht aus und wandeln sie um. Maßstab unwandeln und Karten lesen. Insbesondere im Bereich Leben, Wohnen und Mobilität.
Möglichkeiten des iPad-Einsatzes:
Zu 1:
  • Vergleichen von Flächeninhalten gegebener Figuren unter Einsatz des iPads.

Zu 2 bis 5:

  • Interaktive Übungen mit Erfolgskontrolle: Zum Beispiel: www.aufgabenfuchs.de

Zu 6:

  • Maßstabsberechnungen unter Verwendung von Google-Maps.


Autorisation: Fachkonferenz Mathematik
Letzte Änderung: 08.12.2021