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7 - Unterrichtsvorhaben I (zweite Fremdsprache) |
Thema
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Ein berühmtes Pferd - eine römische Kriminalgeschichte
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Textgrundlage |
Lehrbuch: Prima, Lektion 1-4
- Sieg im Circus Maximus
- Möhren weisen den Weg
- Die Pläne der Verbrecher
- Incitatus ist der Größte
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Zeitbedarf
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- ca. 45 Unterrichtsstunden
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Inhaltsfeld(er)
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- IF 1: Antike Welt
- IF 2: Textgestaltung
- IF 3: Sprachsystem
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Inhaltliche Schwerpunkte
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- privates und öffentliches Leben: Weltstadt Rom,
Alltag und Freizeit
- Gesellschaft: Römische Familie, Sklaverei
- Textstruktur: Sachfelder, Personenkonstellation,
gedankliche Struktur
- Textsorten: Erzähltext, Dialog
- Wortarten: Substantiv, Verb, Adverb, Konjunktion,
Präpositionen, Personal- und Interrogativpronomina
- Nominativ als Subjekt; Akkusativ als Objekt; Ablativ
als Adverbiale in der a, o- und 3. Deklination
- Personalendungen
- Satzglieder: Subjekt, Prädikat, Objekt, adverbiale
Bestimmung
- Satzgefüge: Aussage-, Frage-, Befehlssatz;
indikative Nebensätze: Kausalsatz
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Konkretisierte Kompetenzen
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- Grundzüge des privaten und öffentlichen Lebens
erläutern und im Vergleich mit heutigen Lebensweisen
und Lebensbedingungen bewerten
- grundlegende Strukturen der römischen Gesellschaft
und Politik darstellen und vor dem Hintergrund der
eigenen Lebenswelt bewerten
- Texte unter Berücksichtigung der Textsorte
weitgehend zielsprachengerecht übersetzen
- bei der Erschließung und Übersetzung eines Textes
lat. Wörter des dem Lernstand entsprechenden
Grundwortschatzes angemessen monosemieren
- durch kontrastive Sprachbetrachtung ihren Wortschatz
im Dt. erweitern
- unter Bezugnahme auf die lat. Ausgangsform die
Bedeutung von Lehn- und Fremdwörtern im Deutschen
sowie in anderen Sprachen erläutern
- bei der Erschließung und Übersetzung angemessene
Übersetzungsmöglichkeiten grundlegender Elemente von
Morphologie und Syntax weitgehend selbstständig
auswählen
- syntaktische Strukturen auch unter Verwendung
digitaler
Werkzeuge weitgehend selbstständig visualisieren
- im Rahmen des Sprachenlernens digitale Lernangebote
und Werkzeuge zielgerichtet einsetzen.
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Übergeordnete Textkompetenz
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- didaktisierte Texte auf inhaltlicher und formaler
Ebene erschließen
- didaktisierte Texte zielsprachengerecht übersetzen
- didaktisierte Texte in Ansätzen interpretieren
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| Übergeordnete
Sprachkompetenz |
- einen grundlegenden Wortschatz funktional einsetzen
- ein grundlegendes Repertoire der Morpholgie und
Syntax funktional einsetzen
- mithilfe ausgewählter Prinzipien der
Wortbildungslehre die Bedeutung unbekannter
lateinischer Wörter erschließen
- grammatische Phänomene fachsprachengerecht
beschreiben
- mithilfe erster Einsichten in Semantik und Syntax
der lateinischen Sprache Wörter anderer Sprachen
erschließen
- zur Erweiterung ihrer sprachlichen Kompetenzen ein
begrenztes Repertoire von Strategien und Techniken für
das Sprachenlernen einsetzen
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| Übergeordnete
Kulturkompetenz |
- historisch-kulturelles Orientierungswissen auch
unter Verwendung digitaler Medien ausgehend vom Text
themenbezogen recherchieren, strukturieren und
präsentieren
- Textaussagen im Hinblick auf Perspektiven der
historischen Kommunikation (Lebensräume,
Lebensgestaltung, Geschlechterrollen, menschliche
Beziehungen, soziale und politische Strukturen,
Welterklärung) erläutern und bewerten.
- zu Gemeinsamkeiten und Unterschieden zwischen der
antiken Kultur und der eigenen Lebenswirklichkeit
wertend Stellung nehmen.
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Leistungsbewertung
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Optionale Überprüfungsformen
- Schriftliche Übungen zu Lexik und Grammatik
- Referate zu Alltagsleben und Kultur der römischen
Antike
- Klassenarbeiten und weitere Überprüfungsformen
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Absprachen
Anregungen
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