Schulprogramm Englisch Vorwort
Schulinterner Lehrplan für das Fach Englisch - Vorwort

1. Zielsetzungen des Unterrichts (allgemein)

Mit Blick auf die „Weltsprache Englisch“ ergeben sich eine Reihe von Zielsetzungen, die sich zunächst allgemein mit dem Begriff der Kommunikationsfähigkeit umschreiben lassen:

Schülerinnen und Schüler sollen befähigt werden, die englische Sprache
in für sie bedeutsamen Realsituationen sach- und situationsgerecht anzuwenden.

Folgende Lernzielbereiche sind dabei grundlegend:
  • Interkulturelles Lernen
    • Schüler gewinnen Einblick in die Kulturen englischsprachiger Länder, lernen andere Lebenswirklichkeiten und Lebensformen kennen und werden befähigt, eigene Verhaltensmuster und Wertsysteme zu überdenken. 
    • Stichworte: partnerschaftliches Denken, Abbau von Vorurteilen, Verständnis und Verständigung, Globalisierung.
  • Sprachliches Handeln
    • Schülerinnen und Schüler erwerben in der Sekundarstufe I grundlegende Sprachkenntnisse, die an den standardsprachlichen Grundmustern des gesprochenen und geschriebenen Englisch orientiert sind. 
    • Das Lernen sprachlicher Mittel erfolgt dabei in bedeutsamen kommunikativen und anwendungsorientierten Situationen, die zu einem großen Teil durch das angeschaffte Lehrwerk initiiert werden können.
    • Sprachliches Handeln manifestiert sich in gesprochenen und geschriebenen Texten - für das Ziel einer „Fremdsprachenkompetenz“ ergeben sich daraus folgende „Teilkompetenzen“, die natürlich miteinander verknüpft sind und sich gegenseitig bedingen: 
      • Die Fähigkeit, einen geschriebenen Text nach Inhalt, Aussageabsicht, Struktur, ästhetischer Funktion, Anwendungssituation zu verstehen und die Fähigkeit, selber Texte zu verfassen (Textverstehen/Textproduktion) 
      • Die Fähigkeit, gesprochene Texte nach o.g. Kriterien zu verstehen und selber zu produzieren (Hörverstehen/ mündliche Kommunikation) 
      • Die Fähigkeit, medial vermittelte Texte zu verstehen (media literacy) 
      • Die Fähigkeit, auf Sprachwissen zurückzugreifen, d.h. Kenntnisse über die sprachlichen Mittel (Aussprache, Orthographie, Wortschatz, Grammatik) einzusetzen.
  • Lern- und Arbeitstechniken
  • Schülerinnen und Schüler werden befähigt, für ihre eigenen Lernprozesse Verantwortung zu übernehmen, diese zu reflektieren und in der Gruppe mitzugestalten (soziales Lernen). 

2. Inhalte und Ziele (stufenbezogen)

Methodische Grundprinzipien des Englischunterrichtes: 
  • Einsprachigkeit („Englisch ist Unterrichtssprache für alle Situationen“) 
  • Interaktivität und Situativität („Sprech- und Schreibanlässe schaffen“) 
  • Schülerorientierung und Schüleraktivität („Arbeitsformen und Medien müssen anschaulich sein und motivieren“) 
  • Anwendungsorientierung („Man lernt nicht nur für die Schule“) 
  • Medienvielfalt (auch von bösen Zungen „ Medienterror“ genannt: CDs, Folien, Videos, PC) 
 

3. Sequenzbildung/Schulcurriculum

Die Unterrichtssequenzen in der SI orientieren sich an den für die einzelnen Stufen vorgegebenen Lernbereichen und deren inhaltlichen und methodischen Schwerpunktsetzungen.
Die Lernbereiche des Faches Englisch gliedern sich auf in: 
  • Interkulturelles Lernen 
  • Hörverstehen/Hör-Sehverstehen
  • Sprechen 
  • Leseverstehen 
  • Schreiben
  • Sprachmittlung
  • Wortschatz
  • Strukturen (Grammatik) 
Grundlage der Sequenzbildung ist dabei das Lehrwerk, das die thematische Ausrichtung der Unterrichtseinheiten sowie die zu erlernenden Strukturen vorgibt.

4. Eingesetzte Lehrwerke

5. Bilingualer Unterricht

6. Schulfahrten/ Schüleraustausch



Autorisation: Fachkonferenz Englisch
Letzte Änderung: 28.10.2014