Schulprogramm Fachlehrpläne Mathematik Stufe 8
Unterrichtsvorhaben „Kreise und Dreiecke“

Unterrichtsvorhaben: Kreise und Dreiecke

Inhaltsfeld:

  • Geometrie

Inhaltliche Schwerpunkte:

  • Geometrische Sätze: Satz des Thales
  • Konstruktion: Mittelsenkrechte, Seitenhalbierende, Winkelhalbierende, Inkreis, Umkreis, Thaleskreis und Schwerpunkt

Zeitbedarf:

  •   16 Unterrichtsstunden

Lambacher Schweizer
8- G9
S. 168 - 198
Inhaltsbezogene Kompetenzerwartungen                                     
Prozessbezogene Kompetenzerwartungen
Kapitel VI
Kreise und Dreiecke
Die Schülerinnen und Schüler ...
Die Schülerinnen und Schüler ...
1
Der Satz des Thales
Geometrie

(2)
    begründen die Beweisführung (…) zum Satz des Thales (Pro-10, Arg-8)
(3)    führen Konstruktionen mit Zirkel und Lineal durch und nutzen Konstruktionen zur Beantwortung von Fragestellungen
(Ope-9, Pro-6, Pro-7)
(6)    erkunden geometrische Zusammenhänge (Ortslinien von Schnittpunkten, Abhängigkeit des Flächeninhalts von Seitenlängen) mithilfe dynamischer Geometriesoftware
(Ope-13, Pro-5, Pro-6)
(7)    lösen geometrische Probleme mithilfe von geometrischen Sätzen
(Ope-12, Pro-4, Pro-6, Kom-8)



Ope-9    nutzen mathematische Hilfsmittel (Lineal, Geodreieck und Zirkel) zum Messen, genauen Zeichnen und Konstruieren
Ope-12    entscheiden situationsangemessen über den Einsatz mathematischer Hilfsmittel und digitaler Mathematikwerkzeuge und wählen diese begründet aus
Ope-13    nutzen analoge und digitale Medien und Unterstützung zur Gestaltung mathematischer Prozesse
Pro-4    wählen geeignete Begriffe, Zusammenhänge, Verfahren und Werkzeuge zur Problemlösung aus
Pro-5    nutzen heuristische Strategien und Prinzipien
Pro-6    entwickeln Ideen für mögliche Lösungswege, planen Vorgehensweisen zur Lösung eines Problems und führen Lösungspläne zielgerichtet aus
Pro-7    überprüfen die Plausibilität von Ergebnissen
Pro-10     benennen zugrundeliegende heuristische Strategien und Prinzipien und übertragen diese begründet auf andere Problemstellungen
Arg-8    erläutern vorgegebene Argumentationen und Beweise hinsichtlich ihrer logischen Struktur (Folgerungen/Äquivalenz, Und-/Oder- Verknüpfungen, Negation, All- und Existenzaussagen)
Kom-8     dokumentieren Arbeitsschritte nachvollziehbar und präsentieren diese
2
Mittelsenkrechte und Umkreis
3
Winkelhalbierende und Inkreis
4
Schwerpunkt eines Dreiecks   




Exkursion:
Konstruktion mit Zirkel und Lineal



Medienkompetenz:
Digitale Werkzeuge
S. 175 Nr. 11
S. 176 Nr. 17
S. 179 Beispiel 2, 3, 4
S. 183 Beispiel 2
S. 184 Nr. 7
S. 185 Nr. 9 und Nr. 10
S. 188 Nr. 4
S. 189 Nr. 8
S. 190 Nr. 11, Nr. 12, Nr. 13
S. 195 Nr. 19 und Nr. 20

Informationsrecherche
S. 195 Nr. 19 (Mittelpunkt eines Landes bestimmen).
Verbraucherbildung:
Kürzeste Entfernung zwischen drei Orten.
Optimalen Materialverbrauch bestimmen (größtmögliche Kreisfläche aus einer dreieckigen Holzplatte).


Autorisation: Fachkonferenz Mathematik
Letzte Änderung: 08.12.2021