Inhalt

• typische Aspekte der römischen Umwelt und Gesellschaft, zentrale Ideen und Wertvorstellungen sowie den Einfluss der Antike auf die europäische Kultur an markanten Beispielen erläutern,
• die sich in den Texten äußernde Andersartigkeit verschiedener antiker Lebensformen beschreiben sowie, auch mit Hilfe ihrer Kenntnisse modernen Lebens in unterschiedlichen Ländern, dazu Stellung nehmen.

Sprache

• Wortarten und Flexionsklassen unterscheiden,
• die im Vokabelverzeichnis angegebenen grammatischen Eigenschaften der Wörter benennen,
• flektierte Formen auf ihre lexikalische Grundform zurückführen,
• zusammengehörige Wörter nach Wortfamilien und Sachfeldern ordnen,
• zusammengesetzte lateinische Wörter analysieren,
• einen lateinischen Text in sprachlich angemessenes Deutsch übertragen,
• häufig gebrauchte Fremd- und Lehnwörter auf den lateinischen Ursprung zurückführen,
• die lateinischen Deklinationen auswendig reproduzieren und ihre Kenntnisse bei der Übersetzung anwenden,
• die typischen Elemente des lateinischen Formenaufbaus (z.B. Personalendungen, Tempus- und Moduszeichen, Kasusendungen) und deren Funktion benennen,
• Verben, Nomina und Pronomina ihren entsprechenden Flexionsklassen zuordnen,
• Numerus, Modus, Tempus und Aktiv/Passiv bzw. Kasus, Numerus und Genus bestimmen,
• Prädikat, Subjekt, Objekt, Adverbiale und Attribut benennen,
• Füllungsarten erläutern und dabei auch einige besondere Füllungsarten unterscheiden (z. B. AcI für die Satzteile Subjekt und Objekt, Gliedsätze für die Satzteile Attribut und Adverbiale),
• Satzarten und ihre Funktionen unterscheiden,
• Aussagen, Fragen und Aufforderungen unterscheiden,
• Gliedsätze in ihrer Sinnrichtung und Funktion benennen und unterscheiden, den AcI modellhaft als satzwertige Konstruktion erkennen, seine Bestandteile nennen und im Deutschen wiedergeben,
• signifikante sprachstrukturelle Unterschiede im Lateinischen und im Deutschen beschreiben, erläutern und bei der Übersetzung berücksichtigen,
• signifikante vom Deutschen abweichende Kasusfunktionen (z. B. Ablativ/Akkusativ) beschreiben und in einer zielsprachengerechten Übersetzung wiedergeben.

Methodik

• die Vokabelangaben des Lernwortschatzes nutzen,
• ihren Wortschatz nach Wortarten ordnen,
• Vokabellernmethoden unter Nutzung unterschiedlicher Medien (z. B. Vokabelheft, Vokabelkartei, Lernprogramme) anwenden und dabei eigene Lernbedürfnisse berücksichtigen,
• einfache Elemente der Wortbildungslehre zur Lernökonomie bei der Wiederholung und für die Erschließung neuer Wörter nutzen,
• zentrale Wort- und Sachfelder zur Festigung des Wortschatzes einsetzen,
• Beispiele für das Weiterleben lateinischer Wörter im Deutschen oder auch in anderen Sprachen heranziehen.

• Regeln zur Bestimmung von Formen und Satzteilen nutzen,
• einzelne neue sprachliche Erscheinungen aus erlernten Regeln ableiten und in das sprachliche System einordnen,
• ihre Kenntnisse von Sprache als System in Teilbereichen auf andere Sprachen übertragen.

• Segmentieren: Zerlegung der sprachlichen Einzelerscheinungen in ihre konstitutiven Elemente,
• Klassifizieren: Gliederung des Satzes in Einheiten, die durch gemeinsame (morphologische, syntaktische, semantische) Merkmale verbunden sind,
• Konstruieren: Wörter und Wortgruppen bestimmen und den Satzpositionen vom Prädikat her inhalts- und formallogisch zuordnen,
• Analysieren: den Inhalt eines Satzes durch W-Fragen ermitteln (z. B.: quis? quid? ubi? quibus auxiliis? cur? quomodo? quando?),
• Bildung von Verstehensinseln,
• Pendelmethode (Drei-Schritt-Methode),
• Lineares Dekodieren (Wort-für-Wort-Methode),
• Kästchenmethode
• Einrückmethode
• Bestimmung von Handlungsträgern und Ermittlung von Personenkonstellationen
• Heraussuchen von Konnektoren und Ableitung zeitlicher und logischer Zusammenhänge
• Bestimmung von Tempora und Erstellung eines Tempusprofils
• Heraussuchen gattungsspezifischer Elemente und Bestimmung der Textsorte
• Vortragen und Erläutern von Übersetzungen
• Paraphrasieren von Texten
• Recherche und Informationsbeschaffung