Russland: Revolution 1917 und Stalinismus

USA: Aufstieg zur Weltmacht

Sachkompetenz

• erkennen Schlüsselereignisse, Personen u. charakteristische Merkmale dieser Epo-chen und Gesellschaften
• -nalysieren Zusammenhänge zwischen Vergangenheit u. Gegenwart unter dem
• Aspekt der Gemeinsamkeiten, aber auch der historischen Differenz

Methodenkompetenz

• erfassen unterschiedliche Perspektiven sowie kontroverse Standpunkte u. geben sie zutreffend wieder

Urteilskompetenz

• analysieren, vergleichen, unterscheiden u. gewichten in Ansätzen das Handeln von Menschen im Kontext ihrer zeitgenössischen Wertvorstellungen u. im Spannungsfeld von Bedingtheit und Offenheit

Die Zerstörung der Weimarer Republik

Das national-sozialistische Herrschafts-system; Individuen und Gruppen zwischen Anpassung und Widerstand

Entrechtung, Verfolgung und Ermordung europäischer Juden, Sinti und Roma, Andersdenkender zwischen 1933 und 1945

Vernichtungskrieg

Flucht und Vertreibung im europäischen Kontext

Sachkompetenz

• ordnen historisches Geschehen, Strukturen u. Personen chronologisch, räumlich u.
• sachlich/thematisch ein
• benennen Schlüsselereignisse, Personen u. charakteristische Merkmale dieser Epochen und Gesellschaften
• entwickeln Deutungen auf der Basis von Quellen u. wechseln die Perspektive, sodass diese Deutungen auch den zeitgenössischen Hintergrund u. die Sichtweisen anderer adäquat erfassen

Methodenkompetenz

• beschaffen selbstständig Informationen
• nutzen grundlegende Arbeitsschritte zur sach- u. fachgerechten Informationsentnahme u. Erkenntnisgewinnung aus Bildquellen, Flugblättern etc.
• unterscheiden zwischen Begründung u. Behauptung, Ursache u. Wirkung, Voraussetzung und Folge, Wirklichkeit u. Vorstellung

Urteilskompetenz

• analysieren und beurteilen Sachverhalte im Hinblick auf Interessenbezogenheit, beabsichtigte Nebenfolgen sowie ideologische Implikationen
• analysieren, vergleichen, unterscheiden und gewichten in Ansätzen das Handeln von Menschen im Kontext ihrer zeitgenössischen Wertvorstellungen und im Spannungsfeld von Bedingtheit und Offenheit
• berücksichtigen in ihrem Urteil die historische Bedingtheit der eigenen Lebenswelt u. entwickeln aus ihrem Wissen u. ihren Einsichten über die Vergangenheit Konsequenzen für die Gegenwart
• formulieren in Ansätzen begründete Werturteile

Handlungskompetenz

• wenden erlernte Methoden konkret an, formulieren Deutungen, bereiten sie für die Präsentation vor Öffentlichkeit auf u. vertreten sie nach außen

Aufteilung der Welt in „Blöcke“ mit unterschiedlichen Wirtschafts- und Gesellschafts-systemen

Gründung der Bundesrepublik, Westintegration, deutsche Teilung

Zusammenbruch des kommunistischen Systems, deutsche Einheit

Transnationale Kooperation: Europäische Einigung und Vereinte Nationen

Sachkompetenz

• ordnen historisches Geschehen, Strukturen u. Personen chronologisch, räumlich u. sachlich/thematisch ein
• benennen Schlüsselereignisse, Personen u. charakteristische Merkmale dieser Epochen und Gesellschaften
• beschreiben wesentliche Entwicklungen, Umbrüche u. Kontinuitäten im Zusammenhang
• analysieren in ersten Ansätzen historische Darstellungen u. historisch begründete Orientierungsangebote

Methodenkompetenz

• erfassen unterschiedliche Perspektiven sowie kontroverse Standpunkte u. geben sie zutreffend wieder
• stellen historische Sachverhalte problemorientiert dar u. präsentieren diese (Kurzreferat, Gruppenarbeit)

Urteilskompetenz

• analysieren und beurteilen Sachverhalte im Hinblick auf Interessenbezogenheit, beabsichtigte Nebenfolgen sowie ideologische Implikationen
• beurteilen Argumente aus historischen Deutungen kriteriengeleitet
• formulieren in Ansätzen begründete Werturteile u. revidieren diese ggf. zugunsten besser begründbarer Urteile

Handlungskompetenz

• wenden erlernte Methoden konkret an, formulieren Deutungen, bereiten sie für die Präsentation vor Öffentlichkeit auf 

Selbst- und Fremdbild in historischer Perspektive

Methodenkompetenz

• nutzen darstellende Texte sowie Text- und Bildmaterialien zur sach- und fachgerechten Informationsentnahme und Erkenntnisgewinnung.
• beschaffen selbstständig ergänzende Informationen aus Fachbüchern, Zeitschriften und dem Internet.
• entwickeln und formulieren selbstständig Fragestellungen.

Handlungskompetenz

• wenden erlernte Methoden konkret an, formulieren Deutungen und präsentieren historische Sachverhalte problemorientiert, sach- und adressatengerecht.