| Unterrichtsvorhaben II
:«Entre attentes et espoirs» |
Inhaltliche Schwerpunkte
- Beziehungen zu Freunden, Familie und anderen
Bezugspersonen
- Film „Les Choristes“
Kompetenzstufe B1+ des GeR
Schwerpunktmäßig zu
erwerbende kommunikative Kompetenzen sind nachfolgend
kursiv gedruckt
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Interkulturelle kommunikative Kompetenz
- Orientierungswissen:
erweitern, festigen und reflektieren, indem sie ihre
Wissensbestände nach und nach vernetzen und die
jeweilige kulturelle und weltanschauliche Perspektive
berücksichtigen
- Einstellungen und
Bewusstheit: sich der kulturellen Vielfalt
und der damit verbundenen Chancen und
Herausforderungen weitgehend bewusst werden und neuen
Erfahrungen mit fremder Kultur grundsätzlich offen und
lernbereit begegnen
- Verstehen und
Handeln: sich aktiv in Denk- und
Verhaltensweisen von Menschen anderer Kulturen
hineinversetzen (Perspektivwechsel) und aus der
Differenzerfahrung Verständnis sowie ggf. kritische
Distanz bzw. Empathie für den anderen entwickeln
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Interkulturelle kommunikative Kompetenz
- Schreiben:
ihre Texte unter Einsatz eines weitgehend angemessenen
Stils und Registers adressatengerecht verfassen und
unter Beachtung grundlegender textsortenspezifischer
Merkmale verschiedene Formen des kreativen Schreibens
anwenden.
- Sprechen: an
Gesprächen teilnehmen: in informellen Gesprächen und
Diskussionen Erfahrungen, Erlebnisse und Gefühle
einbringen, Meinungen und eigene Positionen vertreten
und begründen
- Hör(seh)verstehen: eine der Hörabsicht
entsprechende Rezeptionsstrategie (global,
detailliert und selektiv) funktional anwenden, dabei
auditiv und audiovisuell vermittelten Texten die
Gesamtaussage, Hauptaussagen und Einzelinformationen
entnehmen sowie auffällige, auf Wirkung angelegte
Elemente auditiv und audiovisuell vermittelter Texte
beim Verstehensprozesss ansatzweise berücksichtigen
- Verfügen über
sprachliche Mittel:
- Grammatische
Strukturen: gefestigtes Repertoire
grundlegender grammatischer Strukturen des code parlé
und des code
écrit zur Realisierung von
Kommunikationsabsichten verwenden (Schwerpunkt:
subjonctif, Nebensatz- und Passivkonstruktionen)
- Wortschatz:
Wortfelder zu internat,
musique, relations; Redemittel zur
Personencharakterisierungen in Gesprächen und
Texten anwenden
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Text- und Medienkompetenz
- analytisch-interpretierend:
Texte vor dem Hintergrund ihres spezifisch
kommunikativen und kulturellen Kontextes verstehen,
ihnen die Gesamtaussage, Hauptaussage sowie wichtige
Details zu Personen, Handlungen, Ort und Zeit
entnehmen, sie mündlich und schriftlich wiedergeben
und zusammenfassen
- produktions-/anwendungsorientiert:
einfache kreative Verfahren zur vertieften
Auseinandersetzung mit Texten mündlich und schriftlich
anwenden
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Sprachlernkompetenz
- Ein- und zweisprachiges Wörterbuch zur
Texterschließung sowie zum Verfassen eigener Texte
nutzen
- Kontinuierlich eigene Fehlerschwerpunkte bearbeiten,
Anregungen von anderen kritisch aufnehmen und
Schlussfolgerungen für ihr eigenes Sprachenlernen
ziehen
- Durch Erproben sprachlicher Mittel die eigene
Sprachkompetenz festigen und erweitern und in diesem
Zusammenhang die in anderen Sprachen erworbenen
Kompetenzen nutzen
- Eine der kommunikativen Absicht entsprechende
Rezeptionsstrategie anwenden
- Arbeitsprozesse selbstständig und kooperativ planen,
umsetzen und evaluieren
- Arbeitsergebnisse in der Fremdsprache sachgerecht
dokumentieren, intentions- und adressatenorientiert
präsentieren und den erreichten Arbeitsstand
weitgehend selbstständig und im Austausch mit anderen
evaluieren.
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Sprachbewusstheit
- (reale und fiktive) Beziehungen zwischen Sprach- und
Kulturphänomenen erkennen
- Sprachliche Regelmäßigkeiten, Normabweichungen und
Varietäten des Sprachgebrauchs benennen
- Über Sprache gesteuerte markante
Beeinflussungsstrategien erkennen
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Texte und Medien
- Sach- und Gebrauchstexte: Zeitungsartikel oder
Kommentare zum Film „Les Choristes“
- Medial vermittelte Texte: Spielfilm „Les Choristes“
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Projektvorhaben
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Lernerfolgsüberprüfung
- Klausur:
Aufgaben zu einem Filmausschnitt und einem passenden
Begleittext
- Sonstige
Leistungen: integrierte Wortschatz- und
Grammatiküberprüfungen (bei Bedarf), Präsentation
langfristiger Aufgaben (Filmkritik, Präsentation der
Hauptpersonen)
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