• ein erstes soziokulturelles Orientierungswissen einsetzen
  

• der schriftlichen Kommunikation im Unterricht folgen
• einfachen, klar strukturierten Sach- und Gebrauchstexten sowie einfachen literarischen Texten die Gesamtaussage, Hauptaussagen und wichtige Einzelinformationen entnehmen
  

• ihre Lebenswelt beschreiben, von Ereignissen berichten und Interessen darstellen

Sprechen: an Gesprächen teilnehmen

• in alltäglichen Gesprächssituationen ihre Redeabsichten verwirklichen und in einfacher Form interagieren
• auch einfache non- und paraverbale Signale setzen
  

• Einblicke in die Lebenswirklichkeiten von Jugendlichen: Schulalltag, Freundschaft
• Einblicke in die Nutzung digitaler Medien im Alltag von Jugendlichen

• Lesetexte
• Formate der sozialen Medien und Netzwerke
• Tagebucheintrag

• Kurzpräsentation/E-Mail
• Sprachnachricht

• Wort- und Satzmelodie
• Nasale

• Relativsätze

• Groß- und Kleinschreibung
• grundlegende Laut-Buchstaben-Verbindungen

• zur Nutzung des dialogischen Sprechens
• zum globalen, selektiven und detaillierten Leseverstehen
• zur systematischen Aneignung, Erweiterung und selbstständigen Verwendung des eigenen Wortschatzes
• zur Nutzung digitaler Medien zum Sprachenlernen

• die Gesamtaussage von Textdokumenten verstehen,
• Gefühle erfassen und darüber sprechen,
• eine Person beschreiben

• Schule
• Kleidung und Aussehen

• Adjektive nouveau und beau
• Modalverben vouloir und pouvoir
• Relativsätze mit qui, que, où
• Verben lire und écrire

• in elementaren formellen wie informellen Begegnungssituationen unter Beachtung kulturspezifischer Konventionen und Besonderheiten kommunikativ angemessen handeln

• Kernaussagen kürzerer mündlicher und schriftlicher Informationsmaterialien adressatengerecht wiedergeben
  

• ihre Lebenswelt beschreiben, von Ereignissen berichten und Interessen darstellen
• einfache Formen des produktionsorientierten und kreativen Schreibens realisieren
  

• Lesetexte
• Werbetext/Flyer
• bande dessinée

• Tagebucheintrag
• E-Mail/Brief

• Tempusformen: Passé Composé der regelmäßigen Verben auf -er und -dre
• bejahte und verneinte Aussage-, Frage- und Aufforderungssätze
• einfache Konnektoren

• stimmhafte und stimmlose Laute

• zur mündlichen und schriftlichen Sprachmittlung
• zur Organisation von Schreibprozessen
• zum nachhaltigen Umgang mit erkannten Fehlerschwerpunkten

• eine Geschichte schreiben
• von einem Ereignis berichten
• einen Werbetext wiedergeben

• Geheimnisvolle Orte

• Passé Composé mit avoir (Verben auf -er)
• Verben auf -dre
• unverbundene Personalpronomen

Einstellungen und Bewusstheit

• Phänomene kultureller Vielfalt benennen und neuen Erfahrungen mit anderen Kulturen grundsätzlich offen begegnen

Verstehen und Handeln

• in elementaren interkulturellen Handlungssituationen grundlegende Informationen und Meinungen zu Themen des  soziokulturellen Orientierungswissens austauschen und daraus Handlungsoptionen ableiten
  

• sich auch in unterschiedlichen Rollen an Gesprächen beteiligen

Sprechen: zusammenhängendes Sprechen

• mündliche Äußerungen und Inhalte von Texten in einfacher Form wiedergeben
  

Hörverstehen

• einfachen Gesprächen zu alltäglichen oder vertrauten Sachverhalten und Themen die Gesamtaussage, Hauptaussagen und wichtige Einzelinformationen entnehmen
  

• wesentliche Textinhalte in einfacher Form wiedergeben
• ihre Lebenswelt beschreiben, von Ereignissen berichten und Interessen darstellen
  

• Einblicke in die Lebenswirklichkeiten von Jugendlichen: Familie, Freizeitaktivitäten
• Einblicke in das Leben in Frankreich: regionale Besonderheiten

• Brief
• Lese- und Hörtexte
• Tagebucheintrag

• Brief/Postkarte
• Blog

• einen grundlegenden allgemeinen und auf das soziokulturelle Orientierungswissen bezogenen thematischen Wortschatz einsetzen

• Tempusformen: Passé Composé der unregelmäßigen Verben
• Zeit- und Ortsadverbien
• quand- und parce que-Satz

• Nasale
• stimmhafte und stimmlose Laute

• e accent aigu

• zum globalen, selektiven und detaillierten Hörverstehen
• zur Organisation von Schreibprozessen
• zur systematischen Aneignung, Erweiterung und selbstständigen Verwendung grammatischer und syntaktischer Strukturen
• zum nachhaltigen Umgang mit erkannten Fehlerschwerpunkten

• regionale Besonderheiten am Urlaubsort
• Leben in einer französischen Familie
• von Erlebnissen/Ereignissen erzählen
• aus den Ferien schreiben
• die Fortsetzung einer Geschichte verstehen

• Familie
• Wohnung

• Modalverben savoir, devoir, ...
• Verneinung ne... rien/ne... personne
• Passé Composé mit avoir (unregelmäßige Verben)
• Verben auf -ir
• Passé Composé mit être

• repräsentative Verhaltensweisen und Konventionen anderer Kulturen in Ansätzen mit eigenen Anschauungen vergleichen und dabei Toleranz entwickeln, sofern Grundprinzipien friedlichen und respektvollen Zusammenlebens nicht verletzt werden

Verstehen und Handeln

• in elementaren formellen wie informellen Begegnungssituationen unter Beachtung kulturspezifischer Konventionen und Besonderheiten kommunikativ angemessen handeln
• sich durch Perspektivwechsel mit elementaren, kulturell bedingten Denk- und Verhaltensweisen kritisch auseinandersetzen
  

• einfachen, klar artikulierten auditiv und audiovisuell vermittelten Texten die Gesamtaussage, Hauptaussagen und wichtige Einzelinformationen entnehmen
  

Schreiben

• ihre Lebenswelt beschreiben, von Ereignissen berichten und Interessen darstellen

Sprechen: an Gesprächen teilnehmen

• in alltäglichen Gesprächssituationen ihre Redeabsichten verwirklichen und in einfacher Form interagieren

Sprechen: zusammenhängendes Sprechen

• sich zu Inhalten von im Unterricht behandelten Themen und Texten in einfacher Form äußern
  

• Einblicke in die Lebenswirklichkeiten von Jugendlichen: Konsumverhalten
• Einblicke in das Leben in Frankreich: regionale Besonderheiten: Rezepte, Speisen

• Lesetexte
• Interview
• Rezepte
• Hörtexte

• Kurzpräsentation
• Dialog
• Koch-Tutorial

• einen grundlegenden allgemeinen und auf das soziokulturelle Orientierungswissen bezogenen thematischen Wortschatz einsetzen

• Imperativ und Infinitiv
• bejahte und verneinte Aussage- und Fragesätze

• Wort- und Satzmelodie
• Intonationsfrage

• grundlegende Laut-Buchstaben-Verbindungen

• zur Unterstützung des monologischen und dialogischen Sprechens
• zum globalen, selektiven und detaillierten Hörverstehen
• zur systematischen Aneignung, Erweiterung und selbstständigen Verwendung des eigenen Wortschatzes

• Essgewohnheiten in Frankreich
• französische Rezepte
• Einkäufe
• über Essgewohnheiten und Einkäufe sprechen
• Gespräche über Einkäufe verstehen

• Lebensmittel
• Zutaten in Rezepten

• die Verben boire und mettre
• Teilungsartikel, Mengenangaben mit de
• il faut
• das Pronomen en

Einstellungen und Bewusstheit

• Phänomene kultureller Vielfalt benennen und neuen Erfahrungen mit anderen Kulturen grundsätzlich offen begegnen

Verstehen und Handeln

• in elementaren formellen wie informellen Begegnungssituationen unter Beachtung kulturspezifischer Konventionen und Besonderheiten kommunikativ angemessen handeln

• einfachen, klar artikulierten auditiv und audiovisuell vermittelten Texten die Gesamtaussage, Hauptaussagen und wichtige Einzelinformationen entnehmen

Schreiben

• in Alltagssituationen zielführend schriftlich kommunizieren
• ihre Interessen darstellen
  

• in alltäglichen Gesprächssituationen ihre Redeabsichten verwirklichen und in einfacher Form interagieren
• sich auch in unterschiedlichen Rollen an Gesprächen beteiligen
  
• am Unterrichtsgeschehen mündlich teilnehmen

Sprechen: zusammenhängendes Sprechen

• ihre Interessen darstellen
• Arbeits- und Unterrichtsergebnisse, auch digital gestützt, in einfacher Form präsentieren
  

• Blog-/Tagebucheintrag
• Werbetexte/Flyer
• Lesetexte
• Hör(seh)texte

• E-Mail
• Dialog
• Sprachnachricht

• einen grundlegenden allgemeinen und auf das soziokulturelle Orientierungswissen bezogenen thematischen Wortschatz einsetzen

• direkte und indirekte Rede/Frage im Präsens
• bejahte und verneinte Aussage-, Frage- und Aufforderungssätze

• h aspiré, h muet

• Groß- und Kleinschreibung

• zur Unterstützung des monologischen und dialogischen Sprechens
• zum globalen, selektiven und detaillierten Hör-/Hörsehverstehen
• zur Wort- und Texterschließung
• zur systematischen Aneignung, Erweiterung und selbstständigen Verwendung des eigenen Wortschatzes
• zur Nutzung digitaler Medien zum Sprachenlernen

• einen Prospekt verstehen
• eine Reise vorschlagen
• eine E-Mail schreiben

• Ferien und Reise
• Wetter
• Natur und Freizeitaktivitäten am Meer

• die Objektpronomen me/te/nous/vous sowie le/la/les
• quel und ce
• das Verb dire
• indirekte  Rede und Frage

• ein erstes soziokulturelles Orientierungswissen einsetzen

Einstellungen und Bewusstheit

• zu ihren eigenen Wahrnehmungen und Einstellungen begründet Stellung beziehen

• einfachen, klar strukturierten Sach- und Gebrauchstexten die Gesamtaussage, Hauptaussagen und wichtige Details entnehmen

• ihre Lebenswelt beschreiben und Interessen darstellen
• digitale Werkzeuge auch für einfache Formen des kollaborativen Schreibens einsetzen
  

TMK

• im Rahmen des gestaltenden Umgangs mit Texten und Medien kurze Texte oder Medienprodukte umwandeln sowie Texte und Medienprodukte in einfacher Form kreativ bearbeiten
• im Rahmen des reflektierenden Umgangs mit Texten und Medien unter Berücksichtigung der rechtlichen Grundlagen das Internet aufgabenbezogen für Informationsrecherchen zu spezifischen frankophonen Themen nutzen
  

• Lesetexte
• Bildmedien
• Hörtexte/Podcasts

• Sprachnachricht
• Podcast/Video

• einen grundlegenden allgemeinen und auf das soziokulturelle Orientierungswissen bezogenen thematischen Wortschatz einsetzen

• bejahte und verneinte Fragesätze
• einfache Satzgefüge

• Wort- und Satzmelodie
• liaison

• accents
• Anführungszeichen

• zum globalen, selektiven und detaillierten Leseverstehen
• zur Organisation von Schreibprozessen
• zur systematischen Aneignung, Erweiterung und selbstständigen Verwendung des eigenen Wortschatzes
• zur Nutzung zweisprachiger Wörterbücher
• zur Nutzung digitaler Medien zum Sprachenlernen
• zum selbstständigen Umgang mit Feedback

• Medien und ihre Nutzung
• Medienverhalten von Jugendlichen im Alltag
• Nutzung von Apps
• meine Lieblings-App
• Stellungnahmen/Berichte von Jugendlichen verstehen und seine Meinung äußern
• einen Podcast/einen Chat über Kommunikationsmittel verstehen

• Medien, digitale Geräte und digitale Aktivitäten

• Inversionsfrage
• Objektpronomen lui und leur