Schulinterner
Lehrplan für das Fach Englisch in der Qualifikationsphase
- Stufe Q2 - Leistungskurse - 3. Vorhaben
|
Thema
|
Learning, studying and working in a globalized world
|
Ziel des
Unterrichtsvorhabens
|
Ziel des Unterrichtsvorhabens ist es, die englische
Sprache als internationale Verkehrssprache in den Blick zu
nehmen und ihre Bedeutung für die persönliche
Lebensgestaltung, die eigenen Lebensentwürfe und
Zukunftsperspektiven zu erschließen. Dabei rücken Aspekte
der Studien- und Berufswahl in einer globalisierten Welt
sowie die eigene Lernbiographie in den Vordergrund.
Linguistische Beosnderheiten des englischen als "lingua
franca" werden thematisiert. |
Zeitkontingent
|
- ca. 40 Unterrichtsstunden
|
Kompetenzstufe GeR
|
|
Interkulturelle
kommunikative Kompetenz
|
- Orientierungswissen:
Möglichkeiten und Perspektiven nachschulischer
(Aus-)Bildung; Erweiterung und Festigung des
Themenfelds "English
as a lingua franca", die Bedeutung des
Englischen in Studium und Beruf; Lebensplanung
- Einstellungen und
Bewusstheit: Bewusstmachung der Chancen und
Herausforderungen internationaler Begegnungen und
Kommunikationssituationen, Stärkung akademischer
Zuversicht, Selbsteinschätzungskompetenz, Reflektieren
eigener Lebensentwürfe in einer globalisierten Welt
- Verstehen und
Handeln: Verstehen von sprachlich
vermittelten Wertvorstellungen und Konventionen,
Handeln in Institutionen und interkulturellen
Kontexten
|
Funktionale
kommunikative Kompetenz
|
- Hör-/Hör-Sehverstehen:
Dokumentationen, Telefongespräche, Werbeanzeigen,
Nachrichten
- Leseverstehen:
Stellenanzeigen und Internetauftritte, expositorische
und argumentative Sachtexte, autobiographische
Erzähltexte
- Sprechen -
zusammenhängendes Sprechen: Nutzen von
Techniken für die Planung und Realisierung eigener
Redebeiträge und Präsentationen, ggf. medial
unerstützt; funktionale Anwendung von geläufigen
Kompensationsstrategien bei sprachlichen
Schwierigkeiten (formelle und informelle
Gesprächssituationen), Rollenspiel
- Schreiben:
Verfassen von Briefen/E-Mails, Lebensläufen,
Bewerbungsschreiben unter Berücksichtigung
wesentlicher Textsortenmerkmale
|
Verfügen über
sprachliche Mittel
|
- Wortschatz:
themenfeldbezogene Erweiterung des Wortschatzes (auch:
Wirtschaftsenglisch, Korrespondenz)
- Aussprache und
Intonation: Festigung des bereits vorhandenen
Repertoirs typischer Intonationsmuster durch Klarheit
und Angemessenheit in der Anwendung
|
Text- und
Medienkompetenz
|
- analytisch-interpretierend:
(medial vermittelte) Texte in Bezug auf
Aussageabsicht, Darstellungsform und Wirkung deuten
und dabei auffällige Wechselbeziehungen zwischen
sprachlichen, grafischen und szenischen Mitteln
berücksichtigen
- produktions-/anwendungsorientiert:
unterschiedliche Medien und Darstellungsformen nutzen,
um eigene mündliche und schriftliche Texte
adressatengerecht zu stützen; unterschiedliche
Arbeitsmittel und Medien für das eigene Sprachenlernen
und die Informationsbeschaffung nutzen
|
Texte und Medien
|
- Literarische
und/oder Sach- sowie Gebrauchstexte: Texte
der öffentlichen Kommunikation
- Medial vermittelte
Texte: Dokumentationen,
Nachrichten, Werbeanzeigen, Telefongespräche, E-Mail
|
Projektvorhaben
|
- In dieser Unterrichtsreihe werden Projektvorhaben
nach Bedarf realisiert.
|
Sprachlernkompetenz
|
- Techniken für die Planung und Realisierung eigener
Redebeiträge und Präsentationen nutzen
- Intentions- und adressatenorientierte Präsentation
von Arbeitsergebnissen
|
Sprachbewusstheit
|
- Erkennen und Erläutern von Konventionen und
Varianten des Sprachgebrauchs
- Reflexion des Grads der eigenen Sprachbeherrschung
|
Lernerfolgsüberprüfungen
|
- Schriftliche Arbeit
(Klausur):Klausur unter Abiturbedingungen
(Auswahl/ nach Vorgabe) - Dauer: 225 Minuten
- Sonstige Leistungen:
Kurzvorträge, Mitarbeit im Unterrichtsgespräch und in
Partner- und Gruppenarbeiten, Vortrag von Hausaufgaben
und Arbeitsergebnissen etc.
|