Schulinterner Lehrplan für das Fach Englisch in der Qualifikationsphase
- Stufe Q2 - Grundkurse - 1. Vorhaben
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Thema
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My place in the global village/ Globalization
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Ziel des
Unterrichtsvorhabens
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Ziel des Unterrichtsvorhabens ist es, sich mit dem Thema
Globalisierung in seinen vielfältigen Ausprägungen und
Auswirkungen sowie seiner Bedeutung für den Einzelnen und
die Gesellschaft auseinander zu setzen. Während dieses
Prozesses erweitert der Schüler seine Kompetenzen im
Bereich der Rezeption (Leseverstehen: Sachtexte, Essays,
digitalisierte Texte oder Hörsehverstehen:
Dokumentationen, Cartoons, Podcasts) und Produktion
(Schreiben: Kommentar; Sprechen: Kurzpräsentation,
vorbereitete Diskussion).
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Zeitkontingent
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- ca. 20 Unterrichtsstunden
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Kompetenzstufe GeR
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Interkulturelle
kommunikative Kompetenz
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- Orientierungswissen:
verschiedene Aspekte der Globalisierung
(witschaftlich, politisch, kulturell, ökologisch,
persönlich etc.)
- Einstellungen und
Bewusstheit: Bewusstmachung der Chancen und
Risiken der Globalisierung
- Verstehen und
Handeln: kritische Distanz bzw. Eröffnung
persönlicher Handlungsfelder im „global village“
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Funktionale
kommunikative Kompetenz
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- Hör-/Hör-Sehverstehen:
Dokumentationen, Nachrichten, Reden, ggf. Podcasts
- Leseverstehen:
expositorische und argumentative Sachtexte,
Werbeanzeigen, Internetbeiträge (Blogs, Foren)
- Sprechen - an
Gesprächen teilnehmen: sich an
Gesprächssitationen in unterschiedlichen Rollen
beteiligen
- Schreiben:
Verfassen von Texten für die öffentliche Kommunikation
(Internetforenbeiräge, Kommentare) unter
Berücksichtigung wesentlicher Textsortenmerkmale
- Sprachmittlung:
mündlich sprachmittelnde Übertragung von Aussagen in
die jeweilige Zielsprache (informelle
Begegnungssituationen)
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Verfügen über
sprachliche Mittel
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- Wortschatz:
Erweiterung des Wortschatzes zu den Themenfeldern
"economy and finances, ecology, politics and
institutions "; Erweiterung des Metawortschatzes zum
Bereich "sprachliche Mittel", Redemittel zum Bereich
"discussion/discourse"
- Grammatische
Strukturen: Festigung des Repertoires an
Satzbaumustern
- Aussprache und
Intonation: gefestigtes Repertoire typischer
Intonationsmuster (intonation and attitude/discourse)
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Text- und
Medienkompetenz
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- analytisch-interpretierend:
(medial vermittelte) Texte in Bezug auf
Aussageabsicht, Darstellungsform und Wirkung deuten
und dabei auffällige Wechselbeziehungen zwischen
sprachlichen, grafischen und szenischen Mitteln
berücksichtigen
- produktions-/anwendungsorientiert:
unterschiedliche Medien und Darstellungsformen nutzen,
um eigene mündliche und schriftliche Texte
adressatengerecht zu stützen; unterschiedliche
Arbeitsmittel und Medien für das eigene Sprachenlernen
und die Informationsbeschaffung nutzen
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Texte und Medien
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- Sach- und
Gebrauchstexte: Texte der öffentlichen
Kommunikation (Artikel aus Zeitungen/Magazinen)
- Medial vermittelte
Texte: Dokumentationen, Nachrichten,
Werbeanzeigen, Cartoons, Podcasts
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Projektvorhaben
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- Es ist zur Zeit kein Projekt vorgesehen
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Sprachlernkompetenz
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- Techniken für die Planung und Realisierung eigener
Redebeiträge und Präsentationen nutzen
- Intentions- und adressatenorientierte Präsentation
von Arbeitsergebnissen
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Sprachbewusstheit
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- Erkennen und Erläutern von Normabweichungen,
Varianten und Varietäten
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Lernerfolgsüberprüfungen
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- Schriftliche Arbeit
(Klausur): Mündliche Kommunikationsprüfung
als Ersatz für eine Klausur
- Sonstige Leistungen:
Mitarbeit im Unterrichtsgespräch und in Partner- und
Gruppenarbeiten, Vortrag von Hausaufgaben und
Arbeitsergebnissen etc.
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