Schulinterner
Lehrplan für das Fach Englisch in der Qualifikationsphase
- Stufe Q1 - Leistungskurse - 1. Vorhaben
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Thema
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Making the "global village" work - ways to a more
sustainable world
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Ziel des
Unterrichtsvorhabens
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Ziel des Unterrichtsvorhabens ist es, sich mit dem
Thema Globalisierung in seinen vielfältigen Ausprägungen
und Auswirkungen sowie seiner Bedeutung für den Einzelnen
und die Gesellschaft auseinander zu setzen. Dabei rücken
insbesondere auch Entwicklungen in den Blick, die vor dem
Hintergrund eines an Nachhaltigkeit orientierten
Zukunftsentwurfs kritisch reflektiert werden (müssen).
Während dieses Prozesses erweitert der Schüler seine
Kompetenzen im Bereich der Rezeption (Leseverstehen:
Sachtexte, Essays, digitalisierte Texte oder
Hörsehverstehen: Dokumentationen, Cartoons, Podcasts) und
Produktion (Schreiben: Kommentar; Sprechen:
Kurzpräsentation, vorbereitete Diskussion).
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Zeitkontingent
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- ca. 40 Unterrichtsstunden
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Kompetenzstufe GeR
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Interkulturelle
kommunikative Kompetenz
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- Orientierungswissen:
verschiedene Aspekte der Globalisierung
(witschaftlich, politisch, kulturell, ökologisch,
persönlich etc.); Konzepte von Nachhaltigkeit in einer
sich verändernden und bedrohten Welt
- Einstellungen und
Bewusstheit: Bewusstmachung der Chancen und
Risiken der Globalisierung, Erkennen von nachhaltigen
Prozessen und Gestaltungsmöglichkeiten in einer
globalisierten Welt
- Verstehen und
Handeln: kritische Distanz bzw. Eröffnung
persönlicher Handlungsfelder im "global village"
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Funktionale
kommunikative Kompetenz
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- Hör-/Hör-Sehverstehen:
Dokumentationen, Nachrichten, Reden, ggf. Podcasts
- Leseverstehen:
expositorische und argumentative Sachtexte,
Werbeanzeigen, Internetbeiträge (Blogs, Foren)
- Sprechen - an
Gesprächen teilnehmen: sich an
Gesprächssitationen in unterschiedlichen Rollen
beteiligen
- Schreiben:
Verfassen von Texten für die öffentliche Kommunikation
(Internetforenbeiräge, Kommentare) unter
Berücksichtigung wesentlicher Textsortenmerkmale
- Sprachmittlung:
mündlich sprachmittelnde Übertragung von Aussagen in
die jeweilige Zielsprache (informelle
Begegnungssituationen)
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Verfügen über
sprachliche Mittel
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- Wortschatz:
Erweiterung des Wortschatzes zu den Themenfeldern
"economy and finances, ecology, politics and
institutions "; Festigung des Fachwortschatzes;
Erweiterung des Metawortschatzes zum Bereich
"sprachliche Mittel" und "argumentative Strategien",
Redemittel zum Bereich "discussion/discourse"
- Grammatische
Strukturen: Festigung des Repertoires an
Satzbaumustern
- Aussprache und
Intonation: gefestigtes Repertoire typischer
Intonationsmuster (intonation and attitude/discourse)
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Text- und
Medienkompetenz
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- analytisch-interpretierend:
(medial vermittelte) Texte in Bezug auf
Aussageabsicht, Darstellungsform und Wirkung deuten
und dabei auffällige Wechselbeziehungen zwischen
sprachlichen, grafischen und szenischen Mitteln
berücksichtigen
- produktions-/anwendungsorientiert:
unterschiedliche Medien und Darstellungsformen nutzen,
um eigene mündliche und schriftliche Texte
adressatengerecht zu stützen; unterschiedliche
Arbeitsmittel und Medien für das eigene Sprachenlernen
und die Informationsbeschaffung nutzen
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Texte und Medien
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- Sach- und
Gebrauchstexte: Texte der öffentlichen
Kommunikation (Artikel aus Zeitungen/Magazinen)
- Medial vermittelte
Texte: Dokumentationen, Nachrichten,
Werbeanzeigen, Cartoons, Podcasts
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Projektvorhaben
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- Es ist zur Zeit kein Projekt vorgesehen
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Sprachlernkompetenz
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- Techniken für die Planung und Realisierung eigener
Redebeiträge und Präsentationen nutzen
- Intentions- und adressatenorientierte Präsentation
von Arbeitsergebnissen
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Sprachbewusstheit
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- Erkennen und Erläutern von Normabweichungen,
Varianten und Varietäten
- Manipulation durch Sprache
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Lernerfolgsüberprüfungen
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- Schriftliche Arbeit
(Klausur): Schreiben mit Leseverstehen
(integriert) + Sprachmittlung (isoliert) - Dauer: 180
Minuten
- Sonstige Leistungen:
Mitarbeit im Unterrichtsgespräch und in Partner- und
Gruppenarbeiten, Vortrag von Hausaufgaben und
Arbeitsergebnissen etc.
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