Schulinterner
Lehrplan für das Fach Englisch in der Qualifikationsphase
- Stufe Q1 - Grundkurse - 2. Vorhaben
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Thema
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Amercian Dream - American realities
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Ziel des
Unterrichtsvorhabens
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Ziel des Unterrichtsvorhabens ist es, sich mit Aspekten
des Amerikanischen Traums auseinander zu setzen sowie
Visionen und Lebenswirklichkeiten in den USA kennen zu
lernen. Während dieses Prozesses erweitert der Schüler
seine Kompetenzen im Bereich der Rezeption (Leseverstehen:
zeitgenössiches Drama "A Streetcar Named Desire" und
Hörsehverstehen: Filmszenen) und Produktion (Schreiben:
verschiedene Formen kreativen Schreibens). |
Zeitkontingent
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- ca. 24 Unterrichtsstunden
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Kompetenzstufe GeR
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Interkulturelle
kommunikative Kompetenz
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- Orientierungswissen:
historisch bedingte Visionen und Lebenswirklichkeiten
in den USA
- Einstellungen und
Bewusstheit: Erkennen, wie dieser Traum
gelebt wird; Bewusstmachung, dass Amerikaner zwar
ähnlich erscheinen, sich aber mitunter von anderen
Wertvorstellungen leiten lassen
- Verstehen und
Handeln: kulturelle Stereotypen kritisch
reflektieren; kulturbedingte Normen, Wertvorstellungen
und Konventionen verstehen, vergleichen, bewerten und
mit Toleranz begegnen
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Funktionale
kommunikative Kompetenz
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- Hör-/Hör-Sehverstehen:
Gesamtaussage, Hauptaussage und Einzelinformationen
aus einer Ganzschrift entnehmen und vor dem
Hintergrund landeskundlichen Wissens über die Genese
und aktuelle Vision des Amerikanischen Traums kritisch
erfassen
- Leseverstehen:
Hauptaussagen und Einzelinformationen aus
nicht-fiktionalen Texten (u.a. politische Reden)
entnehmen; Erschließen impliziter Informationen aus
Auszügen eines zeitgenössischen Dramas, aus
Kurzgeschichten, Songtexten, Cartoons und Bildern
- Sprechen - an
Gesprächen teilnehmen: Beteiligung an
Gesprächssituationen unterschiedlicher Art durch
Präsentationen zu verschiedenen Aspekten und
Hintergrundwissen des American Dream; discussions
(fish-bowl-discussion, hot-seat, talk, formal speech,
debate), role plays etc.
- Schreiben:
Verschiedene Formen kretativen Schreibens unter
Berücksichtigung wesentlicher Textsortenmerkmale
- Sprachmittlung:
mündlich sprachmittelnde Übertragung von Aussagen in
die jeweilige Zielsprache (informelle
Begegnungssituationen)
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Verfügen über
sprachliche Mittel
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- Wortschatz:
themenfeldbezogene Erweiterung des Wortschatzes
"American Dream"; Erweiterung des Metawortschatzes zum
Bereich "sprachliche Mittel",
"Interpretationswortschatz" (characterisation) und
Redemittel
- Grammatische
Strukturen: Festigung des Repertoires an
Satzbaumustern
- Aussprache und
Intonation: gefestigtes Repertoire typischer
Intonationsmuster (intonation and attitude/discourse)
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Text- und
Medienkompetenz
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- analytisch-interpretierend:
(medial vermittelter) Dramentext in Bezug auf
Aussageabsicht, Darstellungsform und Wirkung deuten
und dabei auffällige Wechselbeziehungen zwischen
sprachlichen und inhaltlichen Aspekten (sowie
filmischen Aspekten) berücksichtigen; sprachliche
Analyse von politischen Reden; Analyse von Filmszenen
- produktions-/anwendungsorientiert:
sich der Wirkung von Reden bewusst werden, indem
eigene kreative Texte entwickelt werden;
unterschiedliche Medien und Darstellungsformen nutzen,
um eigene mündliche und schriftliche Texte
adressatengerecht zu stützen
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Texte und Medien
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- Literarische und
Sach- sowie Gebrauchstexte: Songs,
Zeitungsartikel, politischen Reden, Dramenauszüge,
Kurzgeschichten
- Medial vermittelte
Texte: Auszüge aus Verfilmung des Dramas,
Reden, Songs
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Projektvorhaben
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- Es ist kein Projekt vorgesehen.
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Sprachlernkompetenz
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- Techniken für die Planung und Realisierung eigener
Redebeiträge und Präsentationen nutzen
- intentions- und adressatenorientierte Präsentation
von Arbeitsergebnissen
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Sprachbewusstheit
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- Erkennen und Erläutern von Normabweichungen,
Varianten und Varietäten des amerikanischen
Sprachgebrauchs
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Lernerfolgsüberprüfungen
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- Schriftliche Arbeit
(Klausur): Schreiben mit Leseverstehen
(integriert) - Dauer: 135 Minuten
- Sonstige Leistungen:
Präsentationen und Referate, Mitarbeit im
Unterrichtsgespräch, Vortrag der Hausaufgaben, etc.
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