Schulinterner
Lehrplan für das Fach Englisch in der Stufe EF (10) - 4.
Quartal
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Thema
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Going places - intercultural encounters abroad
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Ziel des
Unterrichtsvorhabens
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Ziel des Unterrichtsvorhabens ist es, die Schüler für
das (Sprachen-)Lernen, Leben und Arbeiten im
englischsprachigen Ausland zu sensibilisieren.
Authentische Sprachanlässe, face-to-face-Kommunikation und
Perspektivwechsel spielen in diesem Zusammenhang eine
besondere Rolle. Zur Bewusstmachung der
Sprachlernerfahrung beim Eintritt in die gymnasiale
Oberstufe gehört die systematische Bestandsaufnahme der
Kompetenzen des Schülers: gemeint sind die funktionalen
kommunikativen und kulturellen Fähigkeiten. Während dieses
Prozesses erweitert der Schüler seine Kompetenzen im
Bereich der Rezeption und Produktion von Texten. |
Zeitkontingent
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- ca. 26 Unterrichtsstunden
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Kompetenzstufe GeR
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Interkulturelle
kommunikative Kompetenz
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- Orientierungswissen:
das Themenfeld "Alltagswirklichkeiten und
Zukunftsperspektiven junger Erwachsener" wird
hinsichtlich des Sprachen-Lernens, Lebens und
Arbeitens im englischsprachigen Ausland erweitert. Es
werden Kenntnisse über das Zusammenleben verschiedener
Religionen und Kulturen sowie das Verhältis zwischen
Mehrheit und Minderheit im anglophonen Zielland
erworben. Das eigene soziokulturelle
Orientierungswissen wird unter Berücksichtigung der
jewiligen kulturellen Persepektive hinterfragt
- Einstellungen und
Bewusstheit: Bewusstmachung der kulturellen
Vielfalt unter besonderer Berücksichtigung der Chancen
und Herausforderungen des Lebens im englischsprachigen
Ausland
- Verstehen und
Handeln: Überwindung von
sprachlich-kulturellen Missverständnissen und
Konflikten auf der Basis eines Austauschs über
kulturelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede mit
englischsprachigen Kommunikationspartnern
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Funktionale
kommunikative Kompetenz
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- Hör-/Hör-Sehverstehen:
Identifikation und Aneignung der Gesamtaussage, der
Hauptaussagen und bestimmter Einzelinformationen in
unmittelbar erlebter face-to-face-Kommunikation sowie
aus auditiven und audiovisuellen Texten
- Leseverstehen:
Hauptaussagen und Einzelinformationen aus Sach- und
Gebrauchstexten (Stellenanzeigen, Exposé) entnehmen;
Erschließen impliziter Informationen
- Sprechen - an
Gesprächen teilnehmen: Beteiligung an
formellen und informellen Gesprächsituationen in
unterschiedlichen Rollen. Zu den Gesprächssituationen
gehören vor allem job interviews
- Schreiben:
Texte (Bewerbungsschreiben, Lebenslauf) unter Einsatz
eines angemessenen Stils und Registers
adresssatengerecht gestalten
- Sprachmittlung:
mündlich sprachmittelnde Übertragung von Aussagen in
die jeweilige Zielsprache (formelle und informelle
Begegnungssituationen: Bewerbungsgespräch)
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Verfügen über
sprachliche Mittel
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- Wortschatz:
themenfeldbezogene Erweiterung des Wortschatzes;
Erweiterung des Metawortschatzes zum Bereich
"international encounters abroad" und der vorhandenen
Redemittel (job interview)
- Grammatische
Strukturen: Festigung des Repertoires an
komplexeren Satzbaumustern wie Bedingungssätzen sowie
modaler Hilfsverben und Ersatzverben
- Aussprache und
Intonation: gefestigtes Repertoire typischer
Intonationsmuster (intonation and attitude/discourse)
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Text- und
Medienkompetenz
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- analytisch-interpretierend:
medial vermittelte Texte (podcasts, blogs) in Bezug
auf Aussageabsicht, Darstellungsform und Wirkung
(means of persuasion) deuten und dabei wesentliche
Textsortenmerkmale berücksichtigen
- produktions-/anwendungsorientiert:
unterschiedliche Medien und Darstellungsformen nutzen,
um eigene Texte (letter of motivation)
adressatenorientiert zu stützen
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Texte und Medien
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- Sach- und
Gebrauchstexte: Schul-/Universitätsexposés,
Stellenanzeigen
- Medial vermittelte
Texte: podcasts, blogs
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Projektvorhaben
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- Es ist kein Projekt vorgesehen.
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Sprachlernkompetenz
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- Einschätzung der eigenen sprachlichen Kompetenz
- Beobachtung und Planung des Lernprozesses
- kontinuierliche Bearbeitung eigener
Fehlerschwerpunkte
- Dokumentation des Lernerfolgs
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Sprachbewusstheit
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- Angemessene Anpassung des Sprachgebrauchs je nach
Kommunikationssituation
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Lernerfolgsüberprüfungen
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- Schriftliche Arbeit
(Klausur): Schreiben mit Leseverstehen
(integriert) + Sprachmittlung (isoliert) - Dauer: 90
Minuten
- Sonstige Leistungen:
Präsentationen, Interviews
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