Schulinterner
Lehrplan für das Fach Englisch in der Stufe EF (10) - 4.
Quartal
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Thema
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Individual and Society – Two sides of a coin
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Ziel des
Unterrichtsvorhabens
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Ziel des Unterrichtsvorhabens ist es, Aspekte der
eigenen Lebensplanung vor dem Hintergrund
gesellschaftlicher Gegenbenheiten und gesellschaftlichen
Wandels zu reflektieren. Dabei wird außerdem die englische
Sprache als internationale Verkehrssprache in den Blick
genommen und ihre Bedeutung für die persönliche
Lebensgestaltung, die eigenen Lebensentwürfe und
Zukunftsperspektiven thematisiert.
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Zeitkontingent
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- ca. 15 Unterrichtsstunden
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Kompetenzstufe GeR
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Interkulturelle
kommunikative Kompetenz
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- Orientierungswissen: das Themenfeld
"Alltagswirklichkeiten und Zukunftsperspektiven junger
Erwachsener" wird hinsichtlich des Sprachen-Lernens,
Lebens und Arbeitens im englischsprachigen Ausland
erweitert. Es werden Kenntnisse über das Zusammenleben
verschiedener Religionen und Kulturen im
anglophonen Zielland erworben. Das eigene
soziokulturelle Orientierungswissen wird unter
Berücksichtigung der jeweiligen kulturellen
Perspektive hinterfragt / Arbeit und Welt im Wandel,
Stereotype bekämpfen
- Einstellungen und Bewusstheit: Bewusstmachung
der kulturellen Vielfalt unter besonderer
Berücksichtigung der Chancen und Herausforderungen des
Lebens im englischsprachigen Ausland
- Verstehen und Handeln: Überwindung von
sprachlich- kulturellen Missverständnissen und
Konflikten auf der Basis eines Austauschs über
kulturelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede mit
englischsprachigen Kommunikationspartnern
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Funktionale
kommunikative Kompetenz
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- Hör-/Hör-Sehverstehen: Identifikation und Aneignung
der Gesamtaussage, der Hauptaussagen und bestimmter
Einzelinformationen in unmittelbar erlebter
face-to-face-Kommunikation sowie aus auditiven und
audiovisuellen Texten
- Leseverstehen: Hauptaussagen und Einzelinformationen
aus Sach- und Gebrauchstexten (Stellenanzeigen,
Exposé) entnehmen; Erschließen impliziter
Informationen
- Sprechen - an Gesprächen teilnehmen: Beteiligung an
formellen und informellen Gesprächssituationen in
unterschiedlichen Rollen.
- Schreiben: Texte unter Einsatz eines angemessenen
Stils und Registers adressatengerecht gestalten,
Zusammenfassungen, Briefe/E-Mails
- Sprachmittlung: mündlich sprachmittelnde Übertragung
von Aussagen in die jeweilige Zielsprache (formelle
und informelle Begegnungssituationen)
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Verfügen über
sprachliche Mittel
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- Wortschatz:
themenfeldbezogene Erweiterung des Wortschatzes;
Erweiterung des Metawortschatzes zum Bereich "society,
tolerance, individuality"
- Grammatische
Strukturen: Festigung des Repertoires an
komplexeren Satzbaumustern wie Bedingungssätzen sowie
modaler Hilfsverben und Ersatzverben
- Aussprache und
Intonation: gefestigtes Repertoire typischer
Intonationsmuster (intonation and attitude/discourse)
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Text- und
Medienkompetenz
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- analytisch-interpretierend:
medial vermittelte Texte (podcasts, blogs) in Bezug
auf Aussageabsicht, Darstellungsform und Wirkung
(means of persuasion) deuten und dabei wesentliche
Textsortenmerkmale berücksichtigen
- produktions-/anwendungsorientiert:
unterschiedliche Medien und Darstellungsformen nutzen,
um eigene Texte (letter of motivation)
adressatenorientiert zu stützen
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Texte und Medien
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- Sach- und
Gebrauchstexte:
- Medial vermittelte
Texte: podcasts, blogs
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Projektvorhaben
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- Es ist kein Projekt vorgesehen.
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Sprachlernkompetenz
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- Einschätzung der eigenen sprachlichen Kompetenz
- Beobachtung und Planung des Lernprozesses
- kontinuierliche Bearbeitung eigener
Fehlerschwerpunkte
- Dokumentation des Lernerfolgs
- Techniken für die Planung und Realisierung eigener
Redebeiträge und Präsentationen nutzen
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Sprachbewusstheit
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- Angemessene Anpassung des Sprachgebrauchs je nach
Kommunikationssituation
- Erkennen und Beschreiben von markanten
Beeinflussungsstrategien, die über die Sprache
gesteuert werden
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Lernerfolgsüberprüfungen
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- Schriftliche Arbeit
(Klausur): Schreiben mit Leseverstehen
(integriert) + Hörverstehen/Hör-sehverstehen
(isoliert) - Dauer: 135 Minuten
- Sonstige Leistungen:
Präsentationen, Interviews
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