Schulinterner
Lehrplan für das Fach Englisch in der Stufe EF (10) - 3.
Quartal
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Thema
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Getting involved - locally and globally
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Ziel des
Unterrichtsvorhabens
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Ziel des Unterrichtsvorhabens ist die
Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Formen
gemeinnütziger Arbeit als Beitrag zur Lösung globaler
Herausforderungen und Mittel der Identitätsbildung. Zur
Bewusstmachung der Sprachlernerfahrung beim Eintritt in
die gymnasiale Oberstufe gehört die systematische
Bestandsaufnahme der Kompetenzen des Schülers: gemeint
sind die funktionalen kommunikativen und kulturellen
Fähigkeiten. Während dieses Prozesses erweitert der
Schüler seine Kompetenzen im Bereich der Rezeption
(Leseverstehen: expositorische Texte und/oder
Hörsehverstehen: Dokumentarfilme) und Produktion
(Schreiben: Kommentare, Leserbriefe). |
Zeitkontingent
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- ca. 26 Unterrichtsstunden
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Kompetenzstufe GeR
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Interkulturelle
kommunikative Kompetenz
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- Orientierungswissen:
das Themenfeld „Wertorientierung und Zukunftsentwürfe
im global village“
wird hinsichtlich der globalen Herausforderungen und
Zukunftsvisionen erweitert; es werden Kenntnisse über
britische und amerikanische Hilfsorganisationen
erworben; Möglichkeiten ehrenamtlichen Engagements
werden ebenfalls thematisiert
- Einstellungen und
Bewusstheit: Bewusstmachung fremdkultureller
Werte und Normen sowie der kulturgeprägten Wahrnehmung
der Arbeit internationaler Hilfsorganisationen
- Verstehen und
Handeln: Entwicklung kritischer Distanz
und/oder Empathie
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Funktionale
kommunikative Kompetenz
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- Hör-/Hör-Sehverstehen:
Gesamtaussage, Hauptaussage und Einzelinformationen
(auch implizite) aus authentischen Hörtexten (Songs)
und Sachtexten der öffentlichen Kommunikation
(Kommentare, Leserbriefe) entnehmen; wesentliche
Einstellungen der Sprechenden oder Verfasser erfassen;
Verknüfung von textinternem sowie textexternem Wissen
zwecks Sinnbildung (Textverständnis)
- Leseverstehen:
Hauptaussagen und Einzelinformationen aus Sach- und
Gebrauchstexten entnehmen; Erschließen impliziter
Informationen
- Sprechen - an
Gesprächen teilnehmen: Beteiligung an
Diskussionen; Halten kurzer Reden; Darstellen von
Arbeitsergebnissen in Form von (medial gestützen)
Kurzbeiträgen
- Schreiben:
Verfassen von meinungsäußernden Texten (Leserbriefe,
Kommentare) unter Berücksichtigung wesentlicher
Textsortenmerkmale; adressatengerechte Gestaltung von
Argumentationsketten (These-Argument-Beispiele-Fazit)
- Sprachmittlung:
mündliche sowie schriftliche
sprachmittelnde/sinngemäße Übertragung von Aussagen in
die jeweilige Zielsprache
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Verfügen über
sprachliche Mittel
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- Wortschatz:
themenfeldbezogene Erweiterung des Wortschatzes
"volunteering"; Erweiterung des Funktions- und
Interpretationswortschatzes zur Analyse rhetorischer
Mittel; funktionale Nutzung bei der eigenen
(kreativen/produktionsorientierten) Anwendung
- Grammatische
Strukturen: Festigung des Repertoires
grammatischer Strukturen (z.B. if-clauses, modals)
zwecks Realisierung von Kommunikationsabsichten, wie
sie in Leserbriefen, Reden oder Kommentaren zum Tragen
kommen
- Aussprache und
Intonation: gefestigtes Repertoire typischer
Intonationsmuster (intonation and attitude/discourse)
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Text- und
Medienkompetenz
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- analytisch-interpretierend:
medial vermittelte Texte in Bezug auf Aussageabsicht,
Darstellungsform und Wirkung (means of persuasion)
deuten und dabei wesentliche Textsortenmerkmale
berücksichtigen
- produktions-/anwendungsorientiert:
Reden bezüglich ihrer besonderen Darstellungsform
hinsichtlich der Wirkung untersuchen, um eigene
mündliche und schriftliche Texte adressatengerecht zu
verfassen
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Texte und Medien
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- Sach- und
Gebrauchstexte: Kommentare, Leserbriefe
- Literarische Texte:
Lieder, Gedichte
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Projektvorhaben
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- Es ist kein Projekt vorgesehen.
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Sprachlernkompetenz
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- Selbstständige Planung und Durchführung von Aufgaben
unter Nutzung kooperativer Arbeitsformen des
Sprachenlernens
- Adressaten- und intentionsorientierte Präsentation
von Arbeitsergebnissen
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Sprachbewusstheit
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- Erkennen und Beschreiben von markanten
Beeinflussungsstrategien, die über die Sprache
gesteuert werden
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Lernerfolgsüberprüfungen
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- Schriftliche Arbeit
(Klausur): Schreiben mit Leseverstehen
(integriert) + Sprachmittlung (isoliert) - Dauer: 90
Minuten
- Sonstige Leistungen:
u.a. Nachweis über die gezielte Bearbeitung eigener
Fehlerschwerpunkte
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