Schulinterner
Lehrplan für das Fach Englisch in der Stufe EF (10) - 2.
Quartal
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Thema
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Teenage dreams and nightmares
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Ziel des
Unterrichtsvorhabens
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Ziel des Unterrichtsvorhabens ist es, die Schüler für
das durch das digitale Zeitalter bedingt komplexe
Zusammenleben zu sensibilisieren. In diesem Zusammenhang
spielt die Auseinandersetzung mit Träumen, Problemen und
Herausforderungen von Jugendlichen auf dem Weg zum
Erwachsenwerden eine besondere Rolle. Zur Bewusstmachung
der Sprachlernerfahrung beim Eintritt in die gymnasiale
Oberstufe gehört die systematische Bestandsaufnahme der
Kompetenzen des Schülers: gemeint sind die funktionalen
kommunikativen und kulturellen Fähigkeiten. Während dieses
Prozesses erweitert der Schüler seine Kompetenzen im
Bereich der Rezeption (Leseverstehen: kürzerer Jugendroman
und Hörsehverstehen: Filmszenen) und Produktion
(Schreiben: Inhaltszusammenfassungen; Analyseaufsatz -
Textdeutung/Textsortenmerkmale; Charakterisierung;
kreatives Schreiben). |
Zeitkontingent
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- ca. 26 Unterrichtsstunden
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Kompetenzstufe GeR
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Interkulturelle
kommunikative Kompetenz
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- Orientierungswissen:
Jugendliche in ihrer Rolle auf dem Weg zum
Erwachsenwerden
- Einstellungen und
Bewusstheit: kulturgeprägte Selbstwahrnehmung
auch aus Gender-Perspektive; Auseinandersetzung mit
Wünschen und Ängsten Gleichaltriger und
Sensibilisierung für Möglichkeiten und Einschränkungen
des Erwachsenwerdens
- Verstehen und
Handeln: Sich in englischsprachigen
Kommunikationssituationen über Gemeinsamkeiten und
Unterschiede bezüglich der Schwerpunktsetzung
austauschen und Entwicklung von Empathiefähigkeit
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Funktionale
kommunikative Kompetenz
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- Hör-/Hör-Sehverstehen:
Gesamtaussage, Hauptaussage und Einzelinformationen
aus einer Ganzschrift und zusätzlichen Sach- und
Gebrauchstexten sowie audiovisuellen Texten (feature
films), ergänzt durch auditive Texte (Songs)
entnehmen; wesentliche Einstellungen erfassen
- Leseverstehen:
Hauptaussagen und Einzelinformationen aus Sach- und
Gebrauchstexten sowie fiktionaler Texte (epische
Ganzschrift, Gedichte, Songs) entnehmen; Erschließen
impliziter Informationen
- Sprechen
-zusammenhängendes Sprechen: Kurzpräsentation
von Arbeitsergebnissen
- Schreiben:
Verfassen von Texten für die Erweiterung der
Verstehens- und Analysekompetenz
(comprehension/summary, analysis/characterisation)
unter Berücksichtigung wesentlicher Merkmale
(nicht-)fiktionaler Texte und Erweiterung der
kreativen Schreibkompetenz (dialogue, diary entry,
etc.)
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Verfügen über
sprachliche Mittel
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- Wortschatz:
themenfeldbezogene Erweiterung des Wortschatzes
"dreams and problems"; Erweiterung des
Metawortschatzes zum Bereich "sprachliche Mittel",
"Interpretationswortschatz" (characterisation, point
of view, atmosphere, setting)
- Grammatische
Strukturen: Festigung des Repertoires an
komplexeren Satzbaumustern wie Relativ- und
Adverbialsätzen; Anwendung von Adjektiven in
Abgrenzung zu Adverbien
- Aussprache und
Intonation: gefestigtes Repertoire typischer
Intonationsmuster (intonation and attitude/discourse)
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Text- und
Medienkompetenz
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- analytisch-interpretierend:
eine Ganzschrift/Gedichte/Songs in Bezug auf
Aussageabsicht, Darstellungsform und Wirkung deuten
und audiovisuelle Texte in ihrer Wechselbeziehung
zwischen filmischen und inhaltlichen Aspekten
berücksichtigen
- produktions-/anwendungsorientiert:
unterschiedliche Medien und Darstellungsformen nutzen,
um eigene mündliche und schriftliche Texte
adressatengerecht zu stützen
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Texte und Medien
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- Literarische Texte:
Ganzschrift, Gedichte, Songs
- Medial vermittelte
Texte: Auszüge aus Spielfilmen zum o.g. Thema
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Projektvorhaben
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- Es ist kein Projekt vorgesehen.
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Sprachlernkompetenz
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- Aufgaben selbstständig bearbeiten und
Arbeitsergebnisse intentions- und adressatenorientiert
präsentieren
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Sprachbewusstheit
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- Beeinflussungsstrategien von Sprache erkennen und
beschreiben (Erzählperspektive)
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Lernerfolgsüberprüfungen
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- Schriftliche Arbeit
(Klausur): Schreiben mit Leseverstehen
(integriert)+ Hörverstehen (isoliert) - Dauer: 90
Minuten
- Sonstige Leistungen:
u.a. Nachweis über die gezielte Bearbeitung eigener
Fehlerschwerpunkte
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