Schulinterner
Lehrplan für das Fach Englisch in der Stufe EF (10) - 1.
Quartal
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Thema
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Meeting people - online and offline
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Ziel des
Unterrichtsvorhabens
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Ziel des Unterrichtsvorhabens ist es, sich mit Aspekten
der Kommunikation im Allgemeinen und dem Einfluss
digitaler Medien im Besonderen auseinander zu setzen. Zur
Bewusstmachung der Sprachlernerfahrung beim Eintritt in
die gymnasiale Oberstufe gehört die systematische
Bestandsaufnahme der Kompetenzen des Schülers: gemeint
sind die funktionalen kommunikativen und kulturellen
Fähigkeiten. Während dieses Prozesses erweitert der
Schüler seine Kompetenzen im Bereich der Rezeption
(Leseverstehen: digitalisierte Texte und Produktion
(Schreiben: e-mails, blogs, argumentative texts,
comments). |
Zeitkontingent
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- ca. 26 Unterrichtsstunden
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Kompetenzstufe GeR
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Interkulturelle
kommunikative Kompetenz
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- Orientierungswissen:
(digitale) Medien in ihrer Bedeutung für den Einzelnen
und die Gesellschaft (Identitätsfindung,
Kommunikation)
- Einstellungen und
Bewusstheit: offene und lernbereite Begegnung
mit fremden Kulturen; Erfahrungen mit fremden Kulturen
mit Hilfe moderner Medien als Chance begreifen;
Wahrnehmung und letztlich Tolerierung fremdkultureller
Normen und Verhaltensweisen
- Verstehen und
Handeln: medial gestützter (online) bzw.
offline Austausch über kulturelle Gemeinsamkeiten und
Unterschiede in englischsprachigen
Kommunikationssituationen
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Funktionale
kommunikative Kompetenz
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- Hörverstehen:
Gesamtaussage, Hauptaussage und Einzelinformationen
aus auditiven Texten entnehmen; wesentliche
Einstellungen der Sprechenden erfassen
- Leseverstehen:
Hauptaussagen und Einzelinformationen aus Sach- und
Gebrauchstexten entnehmen; Erschließen impliziter
Informationen
- Sprechen - an
Gesprächen teilnehmen: Beteiligung an
Gesprächssituationen unterschiedlicher Art durch
Übernahme unterschiedlicher Rollen; Überwindung von
kommunikativ bedingten Missverständnissen
- Schreiben:
Verfassen von Texten für die private Kommunikation
(e-mails, blogs) und argumentativen Texten (comments)
unter Berücksichtigung wesentlicher Textsortenmerkmale
- Sprachmittlung:
mündlich sprachmittelnde Übertragung von Aussagen in
die jeweilige Zielsprache (informelle
Begegnungssituationen)
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Verfügen über
sprachliche Mittel
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- Wortschatz:
themenfeldbezogene Erweiterung des Wortschatzes
"communication, relationships, technology";
Erweiterung des Metawortschatzes zum Bereich
"sprachliche Mittel" und zum Bereich
"Meinungsäußerung" sowie Redemittel (small talk)
- Grammatische
Strukturen: Festigung des Repertoires an
komplexeren Satzbaumustern wie Passiv-, Infinitv-,
Gerundial- und Partizipalkonstruktionen sowie
Adverbialsätzen (if-clauses) und Vertiefung der Zeiten
- Aussprache und
Intonation: gefestigtes Repertoire typischer
Intonationsmuster (intonation and attitude/discourse)
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Text- und
Medienkompetenz
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- analytisch-interpretierend:
Sachtexte in Bezug auf Aussageabsicht,
Darstellungsform und Wirkung deuten und dabei
auffällige Interdepenzen zwischen inhaltlicher und
formaler Ausgestaltung berücksichtigen
- produktions-/anwendungsorientiert:
unterschiedliche Medien und Darstellungsformen nutzen,
um eigene mündliche und schriftliche Texte
adressatengerecht zu stützen
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Texte und Medien
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- Sach- und
Gebrauchstexte: Texte der öffentlichen
Kommunikation (Artikel aus Zeitungen/Magazinen)
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Projektvorhaben
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- Es ist kein Projekt vorgesehen.
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Sprachlernkompetenz
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- Einschätzung der eigenen sprachlichen Kompetenz
- Beobachtung und Planung des Lernprozesses
- Kontinuierliche Bearbeitung eigener
Fehlerschwerpunkte
- Dokumentation des Lernerfolgs
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Sprachbewusstheit
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- Angemessene Anpassung des Sprachgebrauchs je nach
Kommunikationssituation
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Lernerfolgsüberprüfungen
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- Schriftliche Arbeit
(Klausur): Schreiben mit Leseverstehen
(integriert) - Dauer: 90 Minuten
- Sonstige Leistungen:
u.a. Nachweis über die gezielte Bearbeitung eigener
Fehlerschwerpunkte
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