Woeste-Gymnasium Hemer

Schulprogramm	Deutsch	Stufe 5

Schulinterner Lehrplan für das Fach Deutsch - Stufe 5 (Erprobungsstufe)
Der Deutschunterricht der Erprobungsstufe ist in Unterrichtsvorhaben (3 - 4 pro Halbjahr) organisiert. Diesen werden die jeweiligen Aufgabenschwerpunkte bzw. Kompetenzen seiner vier Bereiche (Sprechen und Zuhören, Schreiben, Lesen, Reflexion über Sprache) in fachlich sinnvoller Integration zugeordnet. Grundlage der unterrichtlichen Arbeit bildet dabei das Lehrbuch „Deutschbuch (5 und 6)“, Neue Ausgabe 2006, Cornelsen Verlag, Berlin. Entsprechende Hinweise auf die möglichen Lehrbucheinheiten finden sich in der Rubrik „Unterrichtsvorhaben“. Im Rahmen der Informationstechnischen Grundbildung (ITG) werden darüber hinaus Basiskompetenzen der Textverarbeitung vermittelt, die die Unterrichtsvorhaben des Deutschunterrichts aufgreifen. In Klasse 5 wird für alle Schülerinnen und Schüler ein diagnostischer Rechtschreibtest durchgeführt als Grundlage für individuelle Fördermaßnahmen. In jedem Schulhalbjahr werden drei einstündige Klassenarbeiten geschrieben.

Schulinterner Lehrplan für das Fach Deutsch - Stufe 5 (Erprobungsstufe)

Der Deutschunterricht der Erprobungsstufe ist in Unterrichtsvorhaben (3 - 4 pro Halbjahr) organisiert. Diesen werden die jeweiligen Aufgabenschwerpunkte bzw. Kompetenzen seiner vier Bereiche (Sprechen und Zuhören, Schreiben, Lesen, Reflexion über Sprache) in fachlich sinnvoller Integration zugeordnet.

Grundlage der unterrichtlichen Arbeit bildet dabei das Lehrbuch „Deutschbuch (5 und 6)“, Neue Ausgabe 2006, Cornelsen Verlag, Berlin. Entsprechende Hinweise auf die möglichen Lehrbucheinheiten finden sich in der Rubrik „Unterrichtsvorhaben“.

Im Rahmen der Informationstechnischen Grundbildung (ITG) werden darüber hinaus Basiskompetenzen der Textverarbeitung vermittelt, die die Unterrichtsvorhaben des Deutschunterrichts aufgreifen.

In Klasse 5 wird für alle Schülerinnen und Schüler ein diagnostischer Rechtschreibtest durchgeführt als Grundlage für individuelle Fördermaßnahmen.

In jedem Schulhalbjahr werden drei einstündige Klassenarbeiten geschrieben.

1. Halbjahr - Vorhaben 1
Thema	Ich und meine Schule
Lehrbuch	Kapitel 1
Kompetenzen Die Schüler ...	schreiben adressatenbezogen verfügen über elementare Methoden der Textplanung und -überarbeitung
Checkliste in Schülersprache Du kannst ...	an eine bestimmte bzw. in der Aufgabenstellung geforderte Person schreiben, der du etwas erzählst (Brief), berichtest (z.B. Unfallbericht) oder beschreibst (z.B. Wegbeschreibung, Vorgangsbeschreibung oder Personenbeschreibung). einen Plan vor der Ausformulierung deiner Gedanken in Form von Notizen und Stichwörtern erstellen. eine Erzählung in Einleitung (Einführung in die Handlung: Wo, wann, wer?), Hauptteil (Steigerung der Spannung bis zum Höhepunkt) und Schluss (Auflösung der Spannung) einteilen. dein Textblatt sinnvoll aufteilen. dein Textblatt sinnvoll gestalten. lesbar schreiben und es vermeiden über den Rand zu schreiben. einen Text so überarbeiten, dass er besser zu verstehen ist. folgende vier Proben durchführen: Umstellprobe: Gestaltung abwechslungsreicher Satzanfänge Ersatzprobe: Wortwiederholungen vermeiden Weglassprobe: Texte straffen, Vermeidung von Überflüssigkeiten und Umständlichkeiten Erweiterungsprobe: Genaues und anschauliches Schreiben

1. Halbjahr - Vorhaben 2
Thema	Erlebnisse im Alltag spannend erzählen
Lehrbuch	Kapitel 3
Kompetenzen Die Schüler ...	erzählen Erlebnisse und Begegnungen frei oder nach Vorlagen anschaulich und lebendig. verwenden dabei im Ansatz Erzähltechniken (Perspektive, Spannungskurve, Dialoge, äußere und innere Handlung)
Checkliste in Schülersprache Du kannst ...	ein Erlebnis spannend erzählen: Entweder frei (ohne Vorlage) oder mithilfe von Bildern, vorgegebenen Zeitungsmeldungen und Erzählkernen den Hauptteil spannend und anschaulich erzählen, indem du folgende Mittel verwendest: ausdrucksstarke und treffende Verben genaue und beschreibende Adjektive Gefühle und Gedanken einer Figur wörtliche Rede Spannungsmelder (z.B. plötzlich, auf einmal, aus heiterem Himmel) zwischen der Ich- und Er-Perspektive unterscheiden zwischen innerer und äußerer Handlung unterscheiden

1. Halbjahr - Vorhaben 3
Thema	Rechtschreibung
Lehrbuch	Kapitel 7
Kompetenzen Die Schüler ...	verfügen über ein vertieftes Wissen der Laut- Buchstabenzuordnung und wenden es an. beherrschen wortbezogene Regelungen.
Checkliste in Schülersprache Du kannst ...	die Schreibweise eines Wortes durch eine verwandtes Wort ableiten (e-ä, eu-äu). Wörter verlängern (z.B. Unterscheidung von t/d, k/g, p/b, s/ß am Wortende) und zerlegen (z.B. Saug-napf oder Schwierig-keiten). die Regeln zur Rechtschreibung zu kurzen Vokalen / doppelten Konsonanten (wenn, Wette, Klammer) sicher anwenden. die Schreibweise bei langen Vokalen, z.B. i-ie, a-ah, sicher anwenden. die s-Laute s/ss/ß voneinander unterscheiden und richtig anwenden.

1. Halbjahr - Vorhaben 4
Thema	Gedichte vortragen und gestalten
Lehrbuch	Kapitel 12
Kompetenzen Die Schüler ...	können Gedichte unter Berücksichtigung einfacher formaler und sprachlicher Beobachtungen untersuchen.
Checkliste in Schülersprache Du kannst ...	den formalen Aufbau eines Gedichtes bestimmen anhand der Anzahl von Strophen und Versen, des Reimschemas und des Versmaßes. als Beispiele für sprachliche Mittel den Vergleich, die Metapher und die Personifikation sowohl erkennen als auch voneinander unterscheiden.

2. Halbjahr - Vorhaben 5
Thema	Wortarten
Lehrbuch	Kapitel 5
Kompetenzen Die Schüler ...	unterscheiden Wortarten und untersuchen deren Funktion sind sicher in der terminologischen Bezeichnung
Checkliste in Schülersprache Du kannst ...	Nomen, Verben, Adjektive, Präpositionen, Konjunktionen, Adverbien, Pronomen voneinander unterscheiden und weißt welchen Aufgabe diese Wortarten haben. diese Wortarten richtig benennen und zielsicher im Aufsatz (z.B. Wegbeschreibung, Personenbeschreibung, Bericht) anwenden.

2. Halbjahr - Vorhaben 6
Thema	Märchen
Lehrbuch	Kapitel 11
Kompetenzen Die Schüler ...	können Schreibziele formulieren können elementare Methoden der Textplanung, - formulierung und -überarbeitung anwenden.
Checkliste in Schülersprache Du kannst ...	bestimmte Schreibziele (z.B. informieren, aufrufen, unterhalten, überzeugen, erläutern, beschreiben usw.) verfolgen. als Schreibplan die Tabelle, die Mind-Map, das Flussdiagramm und die Stichwortsammlung verwenden.

2. Halbjahr - Vorhaben 7
Thema	Tiere beobachten - beschreiben und berichten
Lehrbuch	Kapitel 4 und 15.2
Kompetenzen Die Schüler ...	können Texte zusammenfassen. informieren über einfache Sachverhalte und wenden dabei Gestaltungsmittel einer sachbezogenen Darstellung an.
Checkliste in Schülersprache Du kannst ...	einen Text zusammenfassen, indem du die Fünf-Schritt-Lesemethode anwendest: Überblick verschaffen Thema des Textes benennen Schwierige Wörter klären Text gliedern: Schlüsselwörter markieren und Text in Abschnitte einteilen Zusammenfassung der wichtigsten Informationen anhand der W-Fragen

2. Halbjahr - Vorhaben 8
Thema	Ganzschrift/ Jugendbuch (z.B. Otfried Preußler, Krabat)
Lehrbuch	Kapitel 9 und 13
Kompetenzen Die Schüler ...	erproben Lesetechniken und wenden einfache Verfahren der Textuntersuchung an. können Texte inhaltlich erfassen und Handlungen, Konflikte und Figuren kommentieren.
Checkliste in Schülersprache Du kannst ...	verschiedene Lesetechniken (siehe Fünf-Schritt-Lesemethode) sicher anwenden und daraufhin einen Text untersuchen. Texte inhaltlich wiedergeben und dabei die zentrale Aussage benennen. Handlungen und Konflikte von Figuren und Personen mit eigenen Worten erklären und bewerten. Texte und Graphiken / Schaubilder / Diagramme auswerten.

Autorisation: Fachkonferenz Deutsch
Letzte Änderung: 11.11.2013

Ich und meine Schule

Erlebnisse im Alltag spannend erzählen

Rechtschreibung

Gedichte vortragen und gestalten

Wortarten

Märchen

Tiere beobachten - beschreiben und berichten

Ganzschrift/ Jugendbuch (z.B. Otfried Preußler, Krabat)